De la pelicula Fight Club o novela escrita por Chuck Palahniuk surgen las reglas Tyler Durden para la inovación.

jnelson a las 16:19

El número de empresas que usan la Red Social para contratar a los empleados va en aumento tanto para lo bueno como para lo malo.

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Un articulo en el New ork Times “Study Finds That Online Education Beats the Classroom” adjunta un estudio que avala esa opinión.

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jnelson a las 11:22

En post anteriores se comentó la Web 2.0 y el modelo de etiquetado. La tendencia es usar esta forma de etiquetar en combinación con la Red Semántica para formar la Web 3.0. Las ontologías de etiquetas pueden ser adecuadas por varias razones:

  • Mejora la representación del conocimiento. Puede hacer explicita la forma de representar las etiquetas.
  • Facilita la compartición de conocimiento entre usuarios. Puede reutilizarse

Existen varios modelos para formalizar la conceptualización de una actividad de etiquetado.

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jnelson a las 12:14

Métodos de etiquetado.

En dichos métodos el usuario asigna etiquetas a un recurso especifico, en este post se han usado anotación y redes sociales.  Los recursos pueden también conectarse unos con otros, por ejemplo a través de links entre páginas web como ocurre con este post que está conectado con Anotaciones en la Red (I) y los usuarios pueden formar parte de una red social. Un esquema de este modelo se presenta a continuación:

Modelo sistemas etiquetado

En este modelolas tres entidades anteriores forman una tripleta que representa el proceso de Etiquetado (Tagging) :

Etiquetado: (U, E, R)

U es el conjunto de usuarios participantes en la actividad de etiquetado.
E es el conjunto de etiquetas disponibles.
R es el conjunto de recursos que se etiquetan.

En un post anterior se indicaron los inconvenientes de estos sistemas que han sido estudiados formalmente por Golder y Huberman.

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Lo ha publicado la UNED.

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jnelson a las 12:18

En el post anterior se comentó los inconvenientes de las folksonomias en la recuperación de la información por lo que son más útiles para explorar la información. Como hay una anarquía en cuanto a estándares para publicar las folksonomias se crean “silos de información”. Por ejemplo usar un conjunto de etiquetas para anotar las fotos y otro para anotar en los blogs cuando parece lógico que ambos conjuntos de etiquetas pueden estar relacionados.

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jnelson a las 11:31

La anotación semántica puede tener diferentes propósitos:

  • Identificar y describir el significado de los términos por medio de etiquetas que corresponden a los diferentes que contribuyen al significado.
  • Incluir información no solamente de textos sino de cualquier contenido multimedia. Asi es como se considera en Red semántica y en la Web 2.0.

En la Red Semántica la anotación se hace mediante Ontologías y para la Web 2.0 la anotación se hace mediante descriptores o tags. Las aplicaciones que han surgido con la Web 2.0 como blogs,  redes sociales, etc. producen nuevos contenidos para los cuales los métodos tradicionales de anotación se quedan obsoletos.

La situación se complica por el etiquetado (tagging) que puede ser hecho por cual usuario. Al hacerse de forma colaborativa da lugar a las folkosonomias y se visualiza mediante las nubes de etiquetas (tag clouds). Como cualquiera puede etiquetar, no hay límites en las etiquetas, da lugar a problemas en la recuperación de la información si quiere recuperar el contenido mediante las etiquetas. Por ejemplo se usa una etiqueta con polisemia y se produce ruido documental o el uso de etiquetas con sinonimia que produce silencio documental.

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jnelson a las 13:27

El concepto de alfabetización informacional (Information Literacy) tiene un significado algo confuso extensible a las competencias que supone.  El articulo Defining information literacy for the UK explica algunas de estas competencias.

  1. Comprender la necesidad: Comprender que se necesita información, porque se necesita, que tipo, etc.
  2. Comprender la disponibilidad: La habilidad de identificar que recursos están disponibles para su explotación,  donde, como acceder a ellos.
  3. Comprender como encontrar la información: Una habilidad para buscar los recursos adecuados de forma eficaz e identificar la información relevante.
  4. Comprender la necesidad de evaluar los resultados: Ser capaz de evaluar la información por su autenticidad, precisión, vigencia, valor y sesgo.
  5. Comprender cómo trabajar con los resultados y cómo explotarlos: Analizar y trabajar con la información para proporcionar resultados de investigación precisos y presentables o para desarrollar nuevo conocimiento y comprensión.