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Entorno Personal y Corporativo de Trabajo y Aprendizaje

Como uno de los resultados del Modelo Suricata (‘Gestor Personal y Corporativo de Conocimiento’), mostramos a continuación el Entorno de Gestión del Conocimiento correspondiente, con el que se pretende implementar, y conciliar, la gestión del conocimiento y del aprendizaje, personal y corporativa.

Entorno de Trabajo y Aprendizaje

TICA: Tecnologías de Información, Conocimiento y Aprendizaje…

La situación actual de una emergente sociedad y economía del conocimiento está promovida, catalizada, por la cultura y tecnología Internet. La inicialmente restringida Internet académica de los 80′, dió paso a comienzo de los 90′ a la Internet comercial, como preámbulo de lo que en la actualidad podríamos llamar la Internet social. Esta evolución ha corrido paralela a la evolución de la tecnología de base digital, que de manera genérica se pretendía mostrar en el anterior mensaje, mediante la imagen

TICA

, con la intención de tratar de aclarar la ‘sopa de letras’ que han ido sucediéndose, al tiempo que se incorporaba una más ‘TICA‘.

En efecto, una vez estuvo lo suficientemente madura la integración o convergencia de las industrias informática y de telecomunicaciones (comienzo de los 90′), se empezó a hablar de las TIC (Tecnologías Informáticas y de Comunicaciones), con un marcado y exclusivo acento tecnológico (en la figura anterior TIC1). Fué la época del diseño de redes corporativas (edificios cableados e integración de edificios cableados), en nuestro caso: el diseño de la red del Edificio de Ingenierías (1992) y del campus de Tafira (primero como anillo de fibra óptica y luego como red ATM que integraba los diferentes subcampus de toda la ULPGC). Se empezaba a vislumbrar, aunque no se sabía muy bien como, un nuevo papel de la tecnología en relación con las organizaciones. En un primer momento las TIC, y en particular la Informática, había servido para automatizar tareas repetitivas (nóminas, contabilidad, etc), de modo que sencillamente permitían una reducción de costes, lo que les proporcionaba una naturaleza de apoyo a la gestión (dimensión táctica de la Tecnología). Con el paso de los años, se comienza a otear un nuevo papel para las TIC.

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La Era del Aprendizaje, el Conocimiento, la Sostenibilidad y la Tecnología: de las TIC a las TICA (1/2).

‘La Era del Aprendizaje, el Conocimiento, la Sostenibilidad y la Tecnología: de las Tecnologías Informática y de Comunicaciones (TIC) a las Tecnologías de la Información, Conocimiento y Aprendizaje (TICA)’, (1/2).

“The challenge is to create a learning society, (not a knowledge economy) for the 21st Century”
(OECD Report Understanding the Brain, 2002)

 

 

Como síntesis del Modelo y Proyecto Suricata (*), pretendemos mostrar: 1.- los planteamientos o cuestiones finales (problema dinámico) a las que tratamos de dar respuesta (también dinámica, en permanente revisión), en particular desde el ámbito de  las TICA; y 2.- los resultados del aprendizaje,  que nos lleva a considerar como ejes guía de adecuación (personal, grupal, organizacional y social) a la situación actual:

  • el Aprendizaje
  • el Conocimiento
  • la Sostenibilidad, y
  • la Tecnología

¿Cuál es el problema al que, finalmente, se pretende dar respuesta?… la adecuada incorporación de la tecnología en la actividad diaria del trabajador del conocimiento (K-worker), mediante el diseño e implementación del correspondiente soporte social y computacional para el desempeño de una actividad intensiva, y creciente, en el uso de la información y el conocimiento (K-work, K-networking).

Para ello debemos, cuanto menos, formularnos las siguientes cuestiones:

¿cómo integrar las TICA en el flujo de trabajo cognitivo, social y organizacional?; ¿qué significa gestionar el conocimiento?; ¿cómo aprendemos?; ¿qué relación existe entre la información, el conocimiento y la tecnología?, ¿y con el aprendizaje?; ¿cómo se relacionan las dimensiones tácita y explícita del conocimiento con lo que se almacena en el disco duro (representación digital)?; ¿cómo pueden relacionarse de manera armoniosa dos ‘socios’ tan diferentes como son las personas y los ordenadores?; …

En un próximo ‘posting’, y antes de mostrar los resultados del aprendizaje adquirido, plantearemos  gráficamente, la evolución genérica de las tecnologías, en relación a la naturaleza dual de las mismas (‘automatización de tareas’ vs ‘aumentation’ y/o creatividad e innovación).

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(*)Proyecto de Investigación y Desarrollo tecnológico (Nº Ref. TSI2004-05949), financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia (España) y Fondos FEDER de la Unión Europea.

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