Tag Archive for Contextualización del modelo

Cultura científica vs Sostenibilidad Social.-

Un reciente artículo titulado “216 Million Americans Are Scientifically Illiterate (Part I)” , me ha llevado a reflexionar acerca de la importancia del nivel de cultura científica en una sociedad global, y su relación con: el aprendizaje informal, la participación y sostenibilidad social, y la responsabilidad (social) de los docentes y científicos.

Tal como se comenta en el artículo, se entiende por cultura científica…’toda persona capaz de  entender una noticia periodística acerca de ciencia o tecnología, publicada en la sección científica de un periódico (p.e. ‘El Pais’, sección de tecnología, ‘ABC, sección tecnología‘, ‘Tecnology Review‘, ‘The New York Times‘ etc), -relativa p.e. al ‘calentamiento global’, el ‘ADN’, o ‘microchips’-, o bien en reportajes científicos en televisión (ambas formas como ejemplos de aprendizaje informal).
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Understanding Knowledge as a Commons: Important new book from Hess and Ostrom

Principio base del modelo Suricata (Iniciativas Abiertas): Understanding Knowledge as a Commons…

Two leading scholars on the commons, Charlotte Hess and Elinor Ostrom, have just published a great anthology of essays, Understanding Knowledge as a Commons: From Theory to Practice (MIT Press). The book brings together some varied perspectives on knowledge as a “shared social-ecological system.” I highly recommend it. The idea that knowledge is incubated and maintained through social communities is hardly revolutionary, of course. But the rise of the Internet has suddenly made it more imperative to understand the structure and norms of “knowledge communities,” which can vary widely. This book helps sort through this variety with chapters on open access scholarly publishing (Peter Suber), research libraries (Wendy Pradt Lougee), science as a commons (James Boyle), open source software (Charles Schweik), preserving the knowledge commons (Donald J. Waters) and civic engagement and knowledge commons (Peter Levine), among others. I am pleased to be among this illustrious company with a chapter on “The Growth of the Commons Paradigm.”

Understanding Knowledge as a Commons:  From Theory to Practice (MIT Press). The book brings together some varied perspectives on knowledge as a “shared social-ecological system.”

Un borrador del libro está disponible The Digital Library of the Commons (DLC) de la Universidad de Indiana (Information and Knowledge Commons).
Tambien interesante… Workshop on Scholarly Communication as a Commons 2004 papers. 

Valor de la diversidad para la innovación y el aprendizaje.

Muy relacionado con el constructivismo social, la web 2.0, los sistemas complejos, el aprendizaje, software abierto (‘El Bazar y la Catedral’), etc está el hecho de considerar el valor de la diversidad. En este sentido, Scott Page ha escrito un lúcido artículo titulado Diversity Powers Innovation.

“Most people believe that innovation requires smarter people, better ideas. That premise, though intuitive, omits what may be the most powerful but least understood force for innovation: Diversity”.

La Diversidad como una potente, aunque incomprendidad, fuente de la innovación.

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The Educational Semantic Web

Interesante número dedicado, que analiza el fenómeno de la Web Semántica (término acuñado por Tim Berners-Lee como evolución de la tecnología web- posibilidad de añadir al contexto visual y de navegación de la actual web, nuevas formas de inteligencia y significado). Aplicaciones en este sentido están siendo desarrolladas en diferentes disciplinas y profesiones, en particular en la Educación.

Para la Edad de la INF, que enfatiza la creación de K y de múltiples formas de comunicación, depende de la capacidad de los seres humanos de aprender efectivamente, y considerar la educación formal e informal como parte integral de toda forma de desarrollo humano. A su vez, la velocidad y demanda incesante para el cambio está forzando que las oportunidades de aprendizaje formal e informal sean cada vez mas efectivas y eficientes. Sin olvidar, los costes sociales (no sostenibilidad individual y social) que acarrea el tener o no tener dichos ‘lujos’. La Web Semántica proporciona una visión a largo plazo de oportunidad para la provisión educacional que supere las actuales distancias geográficas, temporales o económicas. Pero ¿es alcanzable dicha visión?.Frente a dichas promesas están las posiciones de los escépticos.

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The coevolution of knowledge and competence management

Artículo interesante (REFERENCIA CRÍTICA para el Modelo Suricata, por coincidir su ‘approach’ de K y de KM con el planteamiento emergente de ‘Sistemas Complejos Adaptativos’, planteamiento asociado a la visión Suricata en relación al K y a la KM, asi como a la Metodología de desarrollo Suricata seleccionada), por tratar:

  • Diferentes perspectivas NATURALEZA de la KM
  • Desarrollo y gestión de COMPETENCIAS, CM
  • Planteamiento emergente de COEVOLUCIÓN de la KM y la CM
  • IMPLICACIONES ESTRATÉGICAS

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Ciclo de desarrollo del Aprendizaje: Bridging Learning Design and Modern Knowledge Needs

Magnifica aportacion de G Siemens (learning development cycle), July 18, 2006, que permite reflexionar acerca de como contemplar el aprendizaje en una economia del conocimiento. A bote pronto, pienso que deberia afectar al diseño de la Plataforma Suricata, en el sentido de que se trata de diseñar el entorno (la plataforma) que nos permita acometer el aprendizaje (proceso estrategico personal y corporativo en la economia del K) como proceso nuclear, convergencia con el dia a dia, convergencia entre la gestion del aprendizaje y la KM, aprendizaje organizacional, redes de aprendizaje (personal y corporativa), ecologias de aprendizaje, etc.

Soporte conceptual del Proyecto Suricata y del diseño del Gestor Personal y Corporativa del K.

Interesante trabajar la referencia que lleva el articulo de Siemens, relativa a Tecnologias de Cooperacion (must++sept18—-, en dctos presuricata).
A trabajar a tope…
Ideas fundamentales.-1.- El Diseño Instruccional (DI) basado en cursos sirve solo para una parte de la experiencia global de aprendizaje (la velocidad de desarrollo de INF desbanca a los cursos como ‘principal mecanismo de difusion del aprendizaje’, y se enfrenta al DI establecido)

2.- Alternativas a los ‘cursos’, y bajo un enfoque de Aprendizaje Informal, se estan desarrollando como ‘Redes de Aprendizaje’ y ‘Ecologías de Aprendizaje’

3.- Un efectivo diseño de aprendizaje debe contemplar diferentes ‘dominios de aprendizaje’ (Transmision, ‘Emergencia’, Adquisicion, y Adicion o Acrecentamiento) en el ambito del ‘Ciclo de Desarrollo del Aprendizaje’ (Modelo de Diseño de Aprendizaje para salvar la brecha entre planteamientos o propuestas de diseño y necesidades de K de los que aprenden, en la academia y en el trabajo)

4.- Para alcanzar los objetivos de aprendizaje pretendidos, el Proceso de Diseño debe contemplar diferentes objetos o focos de diseño, como: formar, promover reflexion y pensamiento critico, crear acceso a recursos, y redes y ecologias

¿Por qué necesitamos una nueva teoría de diseño instruccional?

Beneficios de las Aplicaciones basadas en web VS Aplicaciones de SW descargables (Desktop SW), y anuncio de Microsoft ‘Live’.

Aprovechando el anuncio de Microsoft (noticia de ‘Business Week)  de que dentro de unos meses  lanzará su primer conjunto de aplicaciones de Office basadas en Web (‘Windows Live’), creo interesante repasar las ventajas y beneficios  de dichas ‘Aplicaciones basadas en Web’ (AbW) frente a las tradicionales aplicaciones descargables  (download) a nivel de escritorio personal (Desktop). Para ello, comentaré el articulo Benefits Of Web-Based Applications And Microsoft Announcement Of The "Live" Era  publicado por Robin Good el 2 Noviembre 2005.

Dicho anuncio era esperado, pues ya desde hacía tiempo, ciertos usuarios  habian descubierto las ventajas y beneficios de sacar las aplicaciones de nuestro disco duro y comenzar a utilizar aplicaciones basadas en web las cuales pueden ser accedidas desde cualquier ordenador  conectado a Internet. En efecto, ahora hay otra forma de distribuir software que va a evitar que los usuarios se conviertan en administradores de sistemas. Las aplicaciones basadas en web son programas que corren en servidores web y utilizan páginas web como  interfaz de usuario. Para el usuario promedio este nuevo tipo de software será más sencillo, económico, fiable, y a menudo más potente  que el software de escritorio.

Entre las ventajas de las aplicaciones basadas en web, menciona:

1.- Compatibilidad multiplataforma

2.- Actualizaciones

3.- Acceso inmediato via cuenta online

4.- Facilidad de prueba

5.-  Menores requerimientos de memoria local

6.- Menos ‘bugs’

7.- Precio

8.- Datos, también, online

9.- Múltiples usuarios concurrentes

10.- Mayor seguridad en los datos

 

También se muestran  diferentes ejemplos en funcionamiento de aplicaciones basadas en web, de cierto interés, como:

 

  • Tener una suite completa compatible con officeThinkfree

 

 

  • Manejar su colección de fotos digitalesFlickr.com

 

  • Coleccionar y descubrir marcadores favoritosDelicious

 

  • Leer, suscribirse y buscar alimentadores RSSBloglines

 

  • Seguimiento de tráfico de sitio, visitantes y métrica de conversión – Hitbox

 

  • Conferencia web, presentación en vivo en la web – Presenternet

 

Beneficios Aplicaciones WEB

PETER MORVILLE: THE TAGSONOMY INTERVIEW

Peter Moville , autor del clásico Information Architecture for the World Wide Web’ y una de mis refrencias personales, es entrevistado, a raiz de las publicaciones de:

1.- su articulo Authority y

2.- su nuevo libro ‘Ambient Findability‘.

La entrevista me ha planteado diferentes cuestiones, asi como me ha dado a conocer alguna utilidad que, despues de probarla, me gusta (Yahoo Mindset vs Google). Opina que estan menos ‘polarizadas’ (dirigidas) las busquedas que en google.


Respecto a las preguntas y temas, p.e.:

¿qué se entiende por ‘Autoridad’ en la Sociedad del K?, ¿es de naturaleza objetiva o subjetiva?… concepto clásico de autoridad académica (p.e. Web of Knowledge) vs concepto de ‘inteligencia colectiva’ (p.e. Wikipedia) vs concepto ‘autoridad’ basado en ‘folksonomy’ (‘etiquetas personales’) (p.e. del.icio.us).

comparar, por mi parte, analogias diferenciasentre  ‘revision por iguales’‘inteligencia colectiva’


¿De que manera afectara a nuestras vidas en los proximos años, la innovacion asociada al concepto ‘Inteligencia colectiva’?

Migracion del concepto desde el historicamente asociado por  los bibliotecarios (publicaciones científicas) a la ‘web publica’. Canta un poco la migracion, pero parece incuestionable la existencia de una revolucion respecto al concepto ‘autoridad’.

Notar que…en una sociedad global en la que ‘podemos seleccionar nuestras fuentes y nuestras noticias, debemos cada vez mas tomar nuestras propias decisiones acerca de en que creer y en quien confiar’. En este sentido los algoritmos de Google ¿son autoridad?, ¿ofrecen relevancia y objetividad?.

Notemos tambien que ‘estamos muy influenciados por la primera informacion que encontramos’. Ello lo mdesarrolla en su libro…  ‘Ambient Findability’ con el subtitulo ‘What we find changes who we become’. Concepto de ‘etiquetas RFID’.

RFID.- (identificacion por radiofrecuencia) metodo de almacenamiento y recuperacion de datos remoto, que usa dispositivos denominados…

etiquetas RFID.- dispositivo pequeño, como una pegatuina, que puede ser adherida o incorporada a un producto, animal o persona, y que contiene una antena para permitirle recibir y responder a peticiones por radiofrecuencia desde un emisor-receptor RFID. Mientras que un ¡codigo de barras’ identifica una categoria, una etiqueta RFID identifica un producto como un objeto unico.

Respecto al futuro de las etiquetas (tags)…, confiesa que no lo hace por ser muy laborioso, afirmando que es infinitamente mejor descansar en la busqueda ‘full text’ de ‘Google desktop’ que en la pobre semantica de las etiquetas.

Concepto de busqueda ‘multi-algoritmo’  para Suricata: 1.- ‘full text search’ (proporcionada por el algoritmo de salton), 2.- metadata search (proporcionada la asignacion de los metadatos por el ‘administrador’,a propuesta del autor, y basada en estandares como ‘Dublin Core’, ‘LMS’,…), y 3.- ‘tags search’ (proporcionada a nivel individual, posibilidad de comparacion de asignaciones, folksonomy).


Arquitectura de INF personal (p.e. con google desktop o similar) vs Arquitectura de INF corporativa.


My Web 2.0 buscador personalizado, en version beta, que integra busquedas, etiquetas y redes sociales (busqueda social). Interesante compararlo con ‘del.icio.us‘.

Web of Knowledge (WoK)

La FECYT pone en marcha los cursos de formación para la comunidad científica y tecnológica española sobre la “Web of Knowledge”, base de datos de búsquedas bibliográficas, citas y referencias de publicaciones científicas. 13/10/2005

El Ministerio de Educación y Ciencia, ha encomendado a la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, FECYT, la puesta a disposición de la comunidad científica y tecnológica española del acceso a la "Web of Knowledge" de la empresa Thomson Scientific, como servicio público para todos los investigadores del sistema español de ciencia y tecnología, desde el 1 de enero de 2004. En consecuencia, la FECYT ha contratado la licencia correspondiente y gestiona el procedimiento de acceso para las Universidades, Organismos Públicos de Investigación, Centros Tecnológicos, Hospitales y demás instituciones de la I+D española.

 

 

Descarga de material de formación

Material de formación 2005:

Material de formación 2004:

 

The open access journals debate continues…do open access journals have greater or lesser impact than other journals?

Read The Impact of Open Access Journals to find out.

http://www.isinet.com/media/presentrep/essayspdf/openaccesscitations2.pdf