Tag Archive for aprendizaje

Entorno Personal, y Corporativo, de Aprendizaje (e-learning 2.0), basado en iniciativas abiertas

Logo2 Avanza  En el marco del Programa AVANZA hacia el EEES de la Universidad de  Las Palmas de  Gran Canaria, el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior,  ha organizado  las  I Jornadas Internacionales de Enseñanza Virtual y Teleformación ULPGC.

Según la organización, “los aspectos que debatiremos no sólo están relacionados con la Teleformación, sino también con la utilización de las Tecnologías de la Información en la necesaria adaptación del modelo universitario a las exigencias que se derivan de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

No cabe duda de que la universidad en Europa se enfrenta a la mayor reforma de su historia, desde un modelo centrado en el profesor hacia un nuevo modelo centrado en el estudiante, que pasa a convertirse en protagonista de su propia formación. Todos somos conscientes de la necesidad de adaptar nuestro trabajo a estas nuevas exigencias”.

Organizada la Jornada Presencial alrededor de cinco sesiones, hemos presentado en la  sesión ‘Acogida y orientación de los estudiantes: Competencias para el aprendizaje en línea’,  la ponencia “Entorno Personal, y Corporativo,  de Aprendizaje (e-learning 2.0), basado en iniciativas abiertas”, que a continuación se inserta…

Read more

Entorno Personal y Corporativo de Trabajo y Aprendizaje

Como uno de los resultados del Modelo Suricata (‘Gestor Personal y Corporativo de Conocimiento’), mostramos a continuación el Entorno de Gestión del Conocimiento correspondiente, con el que se pretende implementar, y conciliar, la gestión del conocimiento y del aprendizaje, personal y corporativa.

Entorno de Trabajo y Aprendizaje

Conferencia internacional sobre ” Metodologías e-Learning y políticas institucionales”

Por si fuera de interés…

Organizada por MT Educación y Formación, en el marco del proyecto EcoMedia-Europe, con el patrocinio del Gobierno de Aragón y la colaboración de la Universidad de Zaragoza, del 17 al 19 de Abril, va a celebrarse en Zaragoza la Conferencia:

Metodologías e-Learning y políticas institucionales

El principal objetivo de esta conferencia ” es el reunir a un conjunto de expertos de reconocido prestigio para que, a través de sus ponencias y de diversos debates, identifiquen las metodologías más adecuadas para el éxito en materia de e-Learning y analizar las mejores prácticas para su aplicación en los ámbitos de la Enseñanza Secundaria, la Universidad y la Formación Continua.

La relación de Ponencias previstas, pueden verla en la versión PDF del Programa.

Entre las ponencias programadas, hay dos que corresponden a colaboradores de esta Red Social:

  • “Los wikis como soporte del trabajo cooperativo en procesos de formación on-line” ( Angel Fidalgo), e
  • “Identidad digital y Aprendizaje en Red: aplicación PhD-ePortfolio” (Enrique Rubio),

que en su momento serán ‘volcadas’ a la Red.

TICA: Tecnologías de Información, Conocimiento y Aprendizaje…

La situación actual de una emergente sociedad y economía del conocimiento está promovida, catalizada, por la cultura y tecnología Internet. La inicialmente restringida Internet académica de los 80′, dió paso a comienzo de los 90′ a la Internet comercial, como preámbulo de lo que en la actualidad podríamos llamar la Internet social. Esta evolución ha corrido paralela a la evolución de la tecnología de base digital, que de manera genérica se pretendía mostrar en el anterior mensaje, mediante la imagen

TICA

, con la intención de tratar de aclarar la ‘sopa de letras’ que han ido sucediéndose, al tiempo que se incorporaba una más ‘TICA‘.

En efecto, una vez estuvo lo suficientemente madura la integración o convergencia de las industrias informática y de telecomunicaciones (comienzo de los 90′), se empezó a hablar de las TIC (Tecnologías Informáticas y de Comunicaciones), con un marcado y exclusivo acento tecnológico (en la figura anterior TIC1). Fué la época del diseño de redes corporativas (edificios cableados e integración de edificios cableados), en nuestro caso: el diseño de la red del Edificio de Ingenierías (1992) y del campus de Tafira (primero como anillo de fibra óptica y luego como red ATM que integraba los diferentes subcampus de toda la ULPGC). Se empezaba a vislumbrar, aunque no se sabía muy bien como, un nuevo papel de la tecnología en relación con las organizaciones. En un primer momento las TIC, y en particular la Informática, había servido para automatizar tareas repetitivas (nóminas, contabilidad, etc), de modo que sencillamente permitían una reducción de costes, lo que les proporcionaba una naturaleza de apoyo a la gestión (dimensión táctica de la Tecnología). Con el paso de los años, se comienza a otear un nuevo papel para las TIC.

Read more

La Era del Aprendizaje, el Conocimiento, la Sostenibilidad y la Tecnología: de las TIC a las TICA (2/2)

‘La Era del Aprendizaje, el Conocimiento, la Sostenibilidad y la Tecnología: de las Tecnologías Informática y de Comunicaciones (TIC) a las Tecnologías de la Información, Conocimiento y Aprendizaje (TICA)’, (2/2).

 

Como continuación del anterior posting (1/2)…

Visualización de la evolución genérica de las tecnológias de representación digital, a partir de la convergencia de las industrias informática de comunicaciones, a finales de los 80′–> de las TIC a las TICA:

TICA

 

Debido al ritmo actual de desarrollo tenológico, no tenía sentido pretender capturar una instantánea actualizada de las TICA. Así nuestro énfasis ha estado en… “Proponer marcos conceptuales que sobrevivan a innovaciones tecnológicas a corto plazo”, con los objetivos de.

1.- comprender la interrelación entre INF, interpretación, K y representaciones basadas en ordenador (digitales). Relación entre K y Aprendizaje.

2.- En relación con las diferentes clases de procesos de K, identificar el rango de tecnologías diferentes disponibles en la actualidad, así como en un horizonte próximo

3.- Proporcionar marcos referenciales que faciliten la reflexión acerca de tecnologías para la gestión del K y del Aprendizaje

TICA

Resultados del aprendizaje:

1.- Importancia de los conceptos Representación, Interpretación y Formalización, respecto a las TICA

2.- Concepto de las Comunidades de Práctica (CoPs) en relación con las TICA

3.- Marco referencial de las principales funciones que pueden llevar a cabo las TICA, como apoyo o soporte a la Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje

4.- Potencial, y dificultades, de las TICA para gestionar

4.1.- el conocimiento explícito, la Información codificable (Memoria corporativa/ Espacio Digital)

4.2.- la dimensión ‘tácita’ del conocimiento (Espacio Social)

4.3.- el aprendizaje (formal e informal, personal y social) –> (Ecología de Aprendizaje)

5.- Identificación del nivel de relevancia de las TICA respecto a las necesidades individuales, grupales, organizacionales y sociales, asi como su significado e impacto respecto a las actuales Tecnologías de la Información

6.- Diseño e implementación del Espacio Personal, y Corporativo, de Trabajo y Aprendizaje (PLWE / CLWE), basados en estandáres e iniciativas abiertas: Directorio de Funcionalidades y Herramientas TICA seleccionadas y/o recomendadas.

 

 

 

 

La Era del Aprendizaje, el Conocimiento, la Sostenibilidad y la Tecnología: de las TIC a las TICA (1/2).

‘La Era del Aprendizaje, el Conocimiento, la Sostenibilidad y la Tecnología: de las Tecnologías Informática y de Comunicaciones (TIC) a las Tecnologías de la Información, Conocimiento y Aprendizaje (TICA)’, (1/2).

“The challenge is to create a learning society, (not a knowledge economy) for the 21st Century”
(OECD Report Understanding the Brain, 2002)

 

 

Como síntesis del Modelo y Proyecto Suricata (*), pretendemos mostrar: 1.- los planteamientos o cuestiones finales (problema dinámico) a las que tratamos de dar respuesta (también dinámica, en permanente revisión), en particular desde el ámbito de  las TICA; y 2.- los resultados del aprendizaje,  que nos lleva a considerar como ejes guía de adecuación (personal, grupal, organizacional y social) a la situación actual:

  • el Aprendizaje
  • el Conocimiento
  • la Sostenibilidad, y
  • la Tecnología

¿Cuál es el problema al que, finalmente, se pretende dar respuesta?… la adecuada incorporación de la tecnología en la actividad diaria del trabajador del conocimiento (K-worker), mediante el diseño e implementación del correspondiente soporte social y computacional para el desempeño de una actividad intensiva, y creciente, en el uso de la información y el conocimiento (K-work, K-networking).

Para ello debemos, cuanto menos, formularnos las siguientes cuestiones:

¿cómo integrar las TICA en el flujo de trabajo cognitivo, social y organizacional?; ¿qué significa gestionar el conocimiento?; ¿cómo aprendemos?; ¿qué relación existe entre la información, el conocimiento y la tecnología?, ¿y con el aprendizaje?; ¿cómo se relacionan las dimensiones tácita y explícita del conocimiento con lo que se almacena en el disco duro (representación digital)?; ¿cómo pueden relacionarse de manera armoniosa dos ‘socios’ tan diferentes como son las personas y los ordenadores?; …

En un próximo ‘posting’, y antes de mostrar los resultados del aprendizaje adquirido, plantearemos  gráficamente, la evolución genérica de las tecnologías, en relación a la naturaleza dual de las mismas (‘automatización de tareas’ vs ‘aumentation’ y/o creatividad e innovación).

————-
(*)Proyecto de Investigación y Desarrollo tecnológico (Nº Ref. TSI2004-05949), financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia (España) y Fondos FEDER de la Unión Europea.

Read more

Feliz Navidad: de Finlandia a Chiapas pasando por España…

En el marco de estas fiestas (por cierto Feliz Navidad para todos , con mis deseos de que la Red sirva para catalizar lo mejor del ser humano y aprovechemos las oportunidades que en la actualidad la tecnología nos proporciona, de modo que sepamos y seamos capaces de sentar las bases de un modelo de desarrollo socialmente sostenible y competitivo), la casualidad ha hecho que en el espacio de dos dias, haya recibido dos noticias relacionadas con la formación de futuros ciudadanos de esta ‘aldea global’ en la que vivimos, cuando todavía resuena el impacto que el informe Pisa ha provocado en España.

Read more

Del Blog al PLE y a las Redes Sociales: hacia un Entorno de Aprendizaje Personal y autogestionado

En el marco del presente seminario, y como miembro de la mesa POSIBILIDADES Y BARRERAS DEL USO DE LOS BLOGS EN LA FORMACIÓN, me corresponde introducir el tema: Del Blog al PLE y a las Redes Sociales: hacia un Entorno de Aprendizaje Personal y autogestionado.

Pretendo compartir mi/nuestra pequeña experiencia vivida como grupo, CICEI-ULPGC, en relación a la requerida adecuación permanente, ante el proceso de virtualización creciente de todo tipo de actividad, tanto personal como corporativa.

En efecto, con mucha frecuencia y desde hace tiempo, nos sentimos desbordados en nuestra actividad diaria (clases, reuniones, proyectos, publicaciones, el nuevo espacio europeo, tecnologías digitales emergentes, niños, supermercado, tareas domésticas, etc.). Todo ello nos lleva a tratar de optimizar nuestro tiempo, pretendiendo seguir estando, con una mínima dignidad, ‘en todos los frentes’. Dejando de lado los aspectos personales y centrándonos en los profesionales…¿Qué hacer?.

Read more