2011年1月のアーカイブ

コントロールの社会。 プライバシー、知的財産と自由の未来。

制御学会

インターネットの将来についての議論では(と特に「知的財産」 シンデ法 )、およびを通じてユーレンIturbe 、私は本のタイムリーな出版満たしている持株会社。 プライバシー、知的財産と自由の将来ホセ·F·アルカンタラ 、「コピーレフト」の例(「すべての権利を取り消さ。本とウェブサイトの両方がされているされて返されるまでパブリックドメイン )、および完全にダウンロードすることができます「PDF」( ダウンロードコントロール協会[PDF、2メガバイト] )。

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「重要な教育の革新:学ぶ方法を学ぶ」

変更、プロセスの再設計の教育と学習の瞬間に、教師はそれが、どのように教育のイノベーションのプロセスを実施するかを知る必要があります。

「重要な教育の革新:教えることを学ぶ」を提示することによって、それのために、以下の3つの課題を提案し、この過程で私たちの反射を提供しよう:

  1. なぜ我々は今日、教育と学習の過程で私たちの革新べきか、なぜ今?
  2. 私たちは何を変えるべきか、私たちは革新しますか?
  3. 革新するには?、我々のイノベーションプロセスを達成するためにどのように?

増加するために導入され、その開発、「eAprendizのプロフィール、概念的なビジョン、新たな実装の既知の基準」を主な目的であるが、教育·学習モデル(学生を中心とスキル志向)、「中品質と生徒のパフォーマンスが学習'と、教師と生徒(プロファイル用の新たな役割と、)、パーソナライズされた教育と学習のプロセスを導き出すAに「eProfesor'と'eEstudiante')、b)の教室赤、共同と拡張。 c)のカリキュラム統合スキル。

収束tripolarity「KAI」(知識·学習·イノベーション)」をコンセプトに「eAprendiz-eProfesor-eEstudiante:私たちは、同じ与えられた3つのプロファイルの一貫性の収束を示すことによって結論付けている。

「プログラムされた陳腐化の歴史」のタイムライン

ドキュメンタリーについてTVE 2 (題さ」ショップ、シューティング、購入する。廃棄物のピラミッド」に...計画的陳腐化の「歴史) '、または何同じであり、「意図的に寿命を低下させるその消費量を増加させるため、製品の「関心(現在の社会の再編)与えられただけでなく、その品質や教訓的な博覧会、私はそれが必要な開発する考えスケジュール陳腐化の歴史」、前述の上の「タイムライン」を' 、最小限フィルム(54の監視を容易にする」)。

「計画的陳腐化」の歴史について Dipity。

計画的陳腐化、持続可能性、開発モデル...

先週の日曜日、私は上の偉大なドキュメンタリー見る機会だったTVE 2を (共同プロデュースアルテフランススペインのテレビカタルーニャのテレビ、 ... '歴史上、テレビの社会的·教育的使用のために祝福されるべきである)製造中止が予定'、または何を、同じである「故意に消費を増加するために、製品の寿命を低下させる。」ドキュメンタリーの壮大な合成は、以下のビデオプログラムの進捗状況(4')で紹介されている TVE自体は...提供購入陰謀を。 アヴァンセ。


「購入する、引っ張る、購入する」。 進める


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管理プロセスのアイデアとしてのイノベーション:収束tripolarity「KAI」。

ティムKastelle ブログ「イノベーションリーダーシップ·ネットワーク」は 、イノベーションを書き込み、この記事では特に示唆している「アイデア管理プロセス」として「イノベーション」の考え方を。

実際、下のグラフに基づくが、イノベーションの3つの主要コンポーネントとして述べています。アイデアの生成、アイデアの選択と実装、および実際にシーケンシャルでないアイデアコンポーネントの普及、各「人々」と「プロセス」:首尾よく革新するように、それらをこのためのコア要素を持つこれらの3つのコンポーネントが、 "よく行うことを学ぶ」必要があり、他の二つにフィード。 特に、本発明者らは、組織戦略の革新を彼に統合する処理を行う。

イノベーションやアイデア管理プロセス