2011年1月のアーカイブ

コントロールの社会。 プライバシー、知的財産と自由の未来。

コントロール協会

インターネットの未来(と特に、「知的財産」についての議論ではシンデ法 )、およびによりユーレンIturbe 、私は本のタイムリーな出版満たしているコントロールの社会を。 プライバシー、知的財産と自由の将来の、 ジョセフ・F・アルカンタラ 、「コピーレフト」の例( 'すべての著作権は取り消さ。本とウェブサイトの両方がされているされている返さパブリックドメイン )、およびその完全にダウンロードすることができます「PDF」( ダウンロードコントロール協会[PDF、2メガバイト] )。

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「重要な教育改革:学ぶ方法を学びます」

現在の交換、プロセスの再設計の教育と学習では、教師はそれが、どのように教育のイノベーションのプロセスを実施するかを知る必要があります。

「重要な教育の革新を:学ぶ方法を学ぶ」提示することによって、我々は次の3つの問題を行うために提案し、この過程で私たちの反射を提供しようとすると:

  1. なぜ我々は今、私たちの教育・学習プロセスを革新すべきか?、なぜ今?
  2. 我々は何を変更する必要がありますか?、私たちは何を革新しますか?
  3. 革新する方法?、私たちのイノベーション・プロセスを実施する方法?

その開発には、既知の基準「eAprendizのプロフィール、「その主な目的である教育の学習モデル(学生中心と能力重視)、「概念的なビジョンと新しいの実装が増加するために導入され、品質と学生のパフォーマンスが学習」、それはなります:A)パーソナライズされた教授・学習過程を、教師と生徒(プロファイル用の新たな役割と「eProfesor 'と' eEstudiante ')、b)の教室赤、共同して展開し、 C)スキルのカリキュラムの統合。

eAprendiz-eProfesor-eEstudiante「概念の周りに「収束tripolarity「KAI」(知識イノベーションと学習):我々はそれで提案された3つのプロファイルの一貫性の収束を示す終えます。

「計画的陳腐化の歴史」に関するタイムライン

ドキュメンタリーについてはTVE 2 (題した「電球の陰謀。ピラミッド廃棄物」の生活の意図的な減少は'、または同じであるもの')、計画的陳腐化の... "歴史上その消費量を増加させるために、製品の'(現代社会の再編)その関心与えられた、だけでなく、同じの質や教育展示、私が開発にフィット見てきた陳腐化の歴史」に関する前述の「タイムライン」を' 、最低限フィルム(54の監視を容易にします」)。

計画的陳腐化、持続可能性、開発モデル...

先週の日曜日、私は上の壮大なドキュメンタリー目にする機会があったTVE 2を (共同生産アルテフランススペインのテレビカタルーニャのテレビ、 ... '歴史上のテレビの社会的、教育的使用のために祝福されるべきです)計画的陳腐化」、または、同じであるもの」の消費を増加させる。」ドキュメンタリーの壮大な合成は以下のビデオプログラムの進捗状況(4 ')で紹介されている製品の生活の中で意図的な削減という TVEは、自分自身を提供して... 電球陰謀。 アヴァンセ。


「電球陰謀」。 進出


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アイデアのプロセスとしてのイノベーション・マネジメント:収束tripolarity「KAI」。

ティムKastelle ブログ「イノベーション・リーダーシップ・ネットワーク」は 、技術革新について書いて、特にこの記事で提案している「アイデア管理プロセス」として「イノベーション」について考えます。

実際、以下に示すグラフに基づいてが技術革新の3つの主要な構成要素として述べています。アイデアの生成、アイデアの選択と実施、および実際にシーケンシャルでないアイデアコンポーネントの普及、それぞれ人」と「プロセス」:正常に"良い"このためのコア要素と、これらの3つのコンポーネントが、「行うことを学ぶ必要がありますを革新するように、他の二つで繁栄するの。 特に、我々は彼女の組織戦略の革新を統合するプロセスを実行する必要があります。

技術革新とアイデア管理プロセス