Archive for entorno de trabajo

¿Cuáles son tus formas preferidas de aprendizaje informal, de aprendizaje en el puesto de trabajo?

Aceptando la importancia que en la actual sociedad hiperconectada (Internet) tiene el aprendizaje informal (autogestionado, en el puesto de trabajo, en todo lugar y momento), resulta muy interesante conocer los recientes resultados obtenidos de la encuesta 2013 Learning in the Workplace Survey, propuesta por Jane Hart.

La encuesta plantea qué peso damos a cada una  de las 10 diferentes maneras de aprendizaje autogestionado que se proponen. Con un número de participantes en la encuesta superior a 600, los resultados han sido los siguientes:

learning in the workplace survey jane hart 2013

 

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Equipos, Comunidades y Redes en el contexto de una cultura digital abierta

Rol que juegan las Comunidades de Práctica (CoPs), en la compartición del conocimiento complejo, tácito.


Buena presentación de Harold Jarche en la que de manera muy sencilla, y gráfica, muestra los tres niveles de conectividad posibles en el ámbito personal o de una organización ‘coherente’ o eficiente (en cuanto a la compartición de conocimiento -K- complejo): 1.- Equipos de proyectos (orientación a objetivos), 2.- Comunidades de Práctica (compartición de intereses y motivación), y 3.- Redes Sociales (identificación de oportunidades, de ideas nuevas y diversas); así como sus diferentes características y aportaciones en el ámbito de una cultura digital y abierta (que provoca la emergencia de confianza – al posibilitar y fomentar la compartición y aceptación de ideas y opiniones diferentes-, y el incremento de la innovación), tales como:

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eProfessional: from PLE to PLWE (PLE Conference 2011 – Southampton, UK)

PLE Conference 2011 – Southampton

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Relación de ponencias…

nuestra aportación…,

Rubio, Enrique and Galán, Manuel and Sánchez, Javier and Delgado, David (2011) eProfessional: from PLE to PLWE. pp. 1-10. In: Proceedings of the The PLE Conference 2011, 10th – 12th July 2011, Southampton, UK.

Conjunto de presentaciones (27)…

nuestra presentación…

Referencia de Stephen Downes… The PLE Conference 2011

“ Estrategia ‘Suricata’, individual y organizacional, de adecuación 2.0: aplicaciones. Cicei-ULPGC”

Así como en la primera sesión de  las ya mencionadas  ‘I Jornadas sobre Innovación social y abierta en la sociedad red’,  presentamos la visión  teórica de  nuestra propuesta formal de adecuación, desde la perspectiva del sistema educativo y de la formación de los educadores,  en la segunda sesión presentamos aspectos prácticos, aplicaciones y actuaciones concretas llevadas a cabo por parte del CICEI.
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Apostamos por ELGG: migración de la Red Social ‘Sociedad y Tecnología’

El pasado día 12 de mayo procedimos a la migración de la Red Social ‘Sociedad y Tecnología’, pasando de la versión 0.8 de ELGG a la 1.7.1 actual.

Nuestro primer contacto  con ELGG se produce en 2007 ( versión 0.6),  creando la mencionada  Red Social ‘Sociedad y Tecnología’, la cual  fuimos actualizando a las  sucesivas versiones hasta que, en 2008, los creadores de ELGG lanzaron la versión 1.0,  con la particularidad de que NO facilitaron,  la posibilidad de actualizar sus versiones anteriores a la nueva versión. A pesar de la lógica contrariedad que nos supuso, queríamos seguir apostando por ELGG , pues era una herramienta open source de creación de redes sociales – GNU General Public License (GPL) version 2- que , además,  concentraba un gran número de  tecnologías o funcionalidades  en una única plataforma.

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¿Cómo ‘asimilar’ la actual ‘abundancia’ de información (y de conversaciones) ‘online’?.

El pasado viernes, como miembro del tribunal, tuve la oportunidad (y satisfacción) de participar en el acto de defensa de la tesis doctoral “Ecosistema del Turismo Red: Modelo de la Abundancia e Innovación en las Islas Canarias” (que en un próximo ‘posting’ espero comentar) relacionada con el ‘Turismo 2.0’ (o ‘Turismo líquido’, termino acuñado por el ya Dr Eduardo Williams).

Es para mi una preocupación, y creo que un requerimiento general, cómo ser capaz a nivel personal de ‘asimilar’, ó ‘asignar significado’, a la  ‘actual abundancia de información y conversaciones online’. Evidencias de mi preocupación, son los dos cometarios que recientemente publiqué, en este mismo blog…

  1. En nuestro ámbito profesional… ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual? (1/2)”
  2. “En nuestro ámbito profesional… ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual? (2/2)”

A su vez, habiendo leído por casualidad el mensaje  “Insertar mapas conceptuales en el blog de forma que la imagen cambie cuando el mapa original se modifica”, en el blog de Juan José de Haro (el cuál recomiendo), pense aprovechar ambas situaciones para por una parte actualizar  el mapa conceptual que había insertado en el segundo de los mensajes, y por otra probar la actualización automática del mismo, siguiendo las orientaciones de Juán Jose de Haro.

¿Cómo podemos asociar ‘significado’  al creciente flujo  ‘online’ de K (INFO), en nuestro ámbito profesional ó dominio de interés personal?… Siguiendo a Harold Jarche, mediante el permanente ‘proceso de conocimiento personal’ (PKM),

Lo he comprobado y funciona (gracias Juán José).

Visita Paraguay vs Dipity

Aprovechando que deseaba documentar mi reciente estancia en Paraguay, aprovecho la herramienta ‘Dipity’, para crear una ‘linea de tiempo’ (o cronograma) mediante ‘eventos’ (no a partir de fuentes externas -RSS-) con sus correspondientes imágenes representativas, que muestre en qué consumí, principalmente, dicha estancia.

Dejo para mas adelante documentar con mas detalle las actividades llevadas a cabo.

Issuu: plataforma de publicación digital

Con la intención de explorar un poco más el producto (aunque no es que sea nuevo), muestro la plataforma Issuu de edición, y compartición, digital de documentos, libros, revistas, etc. En particular, y como prueba inicial, he volcado el artículo…

“Nuevo ‘rol’ y paradigmas del Aprendizaje, en una Sociedad Global en RED y Compleja: la Era del Conocimiento y el Aprendizaje”.

Partiendo de un fichero ‘pdf’, y después de volcarlo a la plataforma, ésta lo convierte a ‘flash y permite su , visualización tipo revista, presentación o informe. Como ‘social media’, permite compartir nuestras publicaciones, hacer comentarios, identificar personas a quién seguir, muestra estadísticas, etc.

Como mínimo, parece una manera interesante de visualizar, y compartir, nuestra producción personal o de grupo.

En nuestro ámbito profesional… ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual? (2/2)

En la entrada anterior, a la pregunta inicial de:  ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual?, respondíamos…gestionando adecuadamente, a nivel personal, el conocimiento (PKM) y el aprendizaje (PLM)’, para finalizar con una nueva pregunta…

¿qué significa gestionar adecuadamente el conocimiento personal (PKM)?.

a la que pretendemos dar respuesta a continuación.

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En nuestro ámbito profesional… ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual? (1/2)

Nuestro entorno actual de trabajo en RED (‘online’) , entre otras cosas, se caracteriza por: una conectividad permanente al mismo,  web en tiempo real, acceso móvil a la RED,  sobreabundancia de información,  desplazamiento de valor… de ‘stocks’ de contenidos a flujos de conocimiento (K), cambios rápidos en las tecnologías, capacidad sin precedentes  para colaborar y contribuir a nivel individual, etc  con profundos efectos para el desempeño personal.

eProfesionalProbablemente, pues, no nos resultará extraño que nos planteemos  “cómo ser capaces de, en nuestro ámbito profesional (o dominio de ‘K’ de interés personal), hacer frente al flujo de información ‘online’, que a diario nos invade”.

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