Archive for octubre 2012

THINKING IN NETWORK TERMS ( Albert-László Barabási)

EDGE…  fiel a su lema  “Edge is a Conversation” (‘To arrive at the edge of the world’s knowledge, seek out the most complex and sophisticated minds, put them in a room together, and have them ask each other the questions they are asking themselves’), y como evento especial sobre “Computational Social Science” (nuevo dominio de conocimento)  , ha publicado un número de conversaciones (videos y textos) – con Dirk HelbingNicholas A. ChristakisJ. Craig VenterJ. Craig Venter, Cesar HidalgoSandy Pentland, and Albert-László Barabási-,  relacionadas  con “Big Data”, “Linked Data”, “Data Science”, “Web Science”, “Semantic Web”, y “Network Science”.

En esta ocasión, nuestro interés se centra en presentar la conversación  “THINKING IN NETWORK TERMS”, mantenida con Albert-László Barabási (referencia clave en el estudio de redes), profesor y director del Northeastern University’s Center for Complex Network Research. A continuación  un resumen de la mencionada conversación con Barabási.

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ReflectionModelLaptops.jpg (1100×730 pixels)

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Why Reflect?

 

“It is the language of reflection that deepens our knowledge of who we are in relation to others in a community of learners” (Carole Miller and Juliana Saxton, University of Victoria).

 

What are the pedagogical and physiological foundations of reflection for learning? Why is reflection important for learning? What does the literature say about how reflection supports learning?

 

Self-knowledge becomes an outcome of learning. Tthe primary motive of a learning portfolio:

“to improve student learning by providing a structure for students to reflect systematically over time on the learning process and to develop the aptitudes, skills and habits that come from critical reflection” (John Zubizaretta).

 

“We do not learn from experience…we learn from reflecting on experience” (John Dewey).

 

The Learning Cycle, developed by David Kolb, is based on the belief that deep learning (learning for real comprehension) comes from a sequence of experience, reflection, abstraction, and active testing.

 

Reflection for Learning

(https://sites.google.com/site/reflection4learning/Home).

Website desarrollado por Helen Barret (http://electronicportfolios.org/)

See on electronicportfolios.org

What Does Science Tell Us About Teaching Kids to Think?

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Enrique Rubio: Apoyar la formación y aprendizaje de los estudiantes mediante diversas tareas de escritura (personales, formales e informales), como método instruccional de mejora de las habilidades de: comprensión lectora y pensamiento crítico.

Notar que la formación en habilidades relativas a la escritura (capacidad de auto-expresión), debe ser algo mas que una mera capacidad de escritura analítica, debiendo ir orientada a la formación en pensamiento crítico (desarrollo de una actitud, habilidades y ética de pensamiento crítico) y en metacognición (auto-reflexión, auto-evaluación y auto-aprendizaje).

 

Otros enlaces relacionados…

– 7 Ways To Become A Better Reader And Writer (http://edudemic.com/2012/10/7-ways-to-become-a-better-reader-and-writer/
– Students Reflect on Their Own Learning (http://edudemic.com/2011/12/students-learning/)

See on www.theatlantic.com

La eficacia del aprendizaje online

Siendo el aprendizaje online, tanto para estudiantes como para profesores, una de las tendencias de más rápido crecimiento, en cuanto a usos de la tecnología en el ámbito docente, parece muy oportuno plantearnos, una vez más, la tradicional controversia de si…

¿es tan efectiva la docencia online  como la presencial?.

A través de la plataforma Coursera, he accedido al interesante, y riguroso, Report del Departamento de Educación de EEUU, publicado en Septiembre de 2010…

“Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies”,

en el que  planteándose las siguientes cuatro cuestiones:

1.- ¿cómo comparar la efectividad del aprendizaje online con la docencia presencial?
2.- ¿combinando la docencia presencial y online, mejora el aprendizaje?
3.- ¿qué prácticas están asociadas con un aprendizaje online mas efectivo?
4.- ¿qué condiciones influyen en la efectividad del aprendizaje online?

y como resultado del meta-análisis de 45 estudios publicados, que comparan el aprendizaje online vs presencial, concluye que:

1.- los métodos de aprendizaje online son al menos tan efectivos como el aprendizaje presencial; y

2.- que la docencia/aprendizaje mixta, que implica ambos métodos, es considerablemente más efectiva que cualquier otra propuesta que contemple uno solo de los métodos.

Model Thinking

¿Cómo tratar de comprender, de generar significado del mundo complejo e incierto en el que vivimos?… mediante el uso y comprensión de diferentes modelos. Esta es la propuesta que nos ofrece el curso  ‘Model Thinking‘, abierto y online, ofrecido por  Scott E. Page (Universidad de Michigan), en la plataforma Coursera.  Con el curso, pues, se pretende   enseñar en general a pensar  mediante modelos  y, en particular, a usarlos para generar significado del mundo complejo que nos rodea.

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Conole keynote

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E-Learning in Higher Education Gráinne Conole National Teaching Fellow 2012 University of Leicester

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Social Network Analysis

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Social Network Analysis (SNA) including a tutorial on concepts and methods Social Media – Dr.

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Social Network Analysis

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Excelente introducción al necesario  ‘Análisis de Redes Sociales’.

 

Social Network Analysis (SNA) including a tutorial on concepts and methods Social Media – Dr.

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The revolution starts within | Harold Jarche

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Enrique Rubio: Estrategia de adaptación ‘bottom-up’ a una nueva realidad, a un nuevo entorno vital ‘expandido y complejo’, como proceso de transformación personal.

 

 

Harold Jarche: If you are convinced that your future workplace should look more like a Wirearchy, (a dynamic two-way flow of power and authority based on, knowledge, trust, credibility, a focus on results; enabled by interconnected people and technology) then the best thing you can do now is prepare.

 

– Prepare yourself to be a continuous learner.

– Prepare yourself and your team/department to work collaboratively. – Start narrating your work.

– Become a knowledge curator and share widely.

– Engage in professional social networks and communities of practice.

– Model the behaviours you would like to see in others.

 

Cartoon by Hugh Macleod @gapingvoid

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Connectivism: social networked learning

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Enrique Rubio: Reconocimiento de la complejidad -con sus  estructuras y espacios, REDES y ECOSISTEMAS, subyacentes) -, como soporte o modelo para la comprensión y  generación de significado en los diferentes ámbitos de lo SOCIAL, la DOCENCIA y el APRENDIZAJE, y en general de una NUEVA CIENCIA (de las ‘partes’  al estudio de la ‘interacción de las partes’).

 

Presentación elaborada y compartida por George Siemens en su conferencia en Buenos Aires, invitado por Fundación Telefónica de Argentina, el 12 de septiembre…

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