Blog personal de Enrique Rubio

Del Blog al PLE y a las Redes Sociales: hacia un Entorno de Aprendizaje Personal y autogestionado

Noviembre 21st, 2007 | por erubio |

En el marco del presente seminario, y como miembro de la mesa POSIBILIDADES Y BARRERAS DEL USO DE LOS BLOGS EN LA FORMACIÓN, me corresponde introducir el tema: Del Blog al PLE y a las Redes Sociales: hacia un Entorno de Aprendizaje Personal y autogestionado.

Pretendo compartir mi/nuestra pequeña experiencia vivida como grupo, CICEI-ULPGC, en relación a la requerida adecuación permanente, ante el proceso de virtualización creciente de todo tipo de actividad, tanto personal como corporativa.

En efecto, con mucha frecuencia y desde hace tiempo, nos sentimos desbordados en nuestra actividad diaria (clases, reuniones, proyectos, publicaciones, el nuevo espacio europeo, tecnologías digitales emergentes, niños, supermercado, tareas domésticas, etc.). Todo ello nos lleva a tratar de optimizar nuestro tiempo, pretendiendo seguir estando, con una mínima dignidad, ‘en todos los frentes’. Dejando de lado los aspectos personales y centrándonos en los profesionales…¿Qué hacer?.

Necesitamos estar adaptándonos permanentemente a esta nueva situación. En primer lugar, necesitamos mantenernos actualizados en diferentes campos del conocimiento (p.e. elearning, gestión del conocimiento, tecnologías emergentes,…). Para ello solemos pasar mucho tiempo al día usando fuentes externas como websites, blogs, wikis, podcasts, revistas, ó participando en conversaciones y discusiones con otros profesionales via email, skype, chat, comunidades online o redes sociales.

Necesitamos ,también, reflexionar y explicitar nuestras reflexiones, con objeto de que los horizontes que elijamos sean los adecuados, y no tengamos que desandar lo andado. Ello significa definir de manera dinámica nuestra ‘Red de Aprendizaje Personal’, consistente en una serie de referencias fiables y de calidad, la mayoría de fuentes informales, que usamos frecuentemente.

En este proceso lo que hacemos, en resumidas cuentas, es decidir qué necesitamos aprender, cómo y cuándo (‘just-in-time learning). Para ello, con el paso de los años, desarrollamos una serie de habilidades que nos permiten aprender, mas o menos, eficazmente. Dichas habilidades contemplan: recuperar, evaluar, sintetizar, organizar, analizar, presentar, compartir, colaborar, co-crear, difundir, … información y conocimiento, así como escuchar, recordar y grabar conversaciones.

Además, con las tecnologías digitales emergentes, hemos añadido una serie de herramientas que usamos durante nuestra actividad diaria. P.e.: un visualizador web (browser)- barra de herramientas Google; un agregador y lector de RSS (Blogines); herramientas de comunicación (email, skype, etc…); un servicio de compartición de documentos (Google Docs, Wiki) para colaborar online en la producción de documentos; un calendario (Google calendar); un blog (wordpress); un gestor de documentos (CmapTools); etc.

¿Por qué no reunir todas esas herramientas, y otras que pudieran ir incorporándose, así como la serie de referencias contrastadas y validadas, junto con los procedimientos asociados a las habilidades requeridas, de modo que junto con las herramientas adecuadas, para su creación y mantenimiento, nos permitieran acceder y gestionar nuestro Espacio de Aprendizaje Personal y autogestionado (PLE), que fusionara actividad diaria y aprendizaje?.

¿Cómo promoverlo a nivel institucional o personal?.

0.- Reflexionando acerca de cómo aprendemos, del rol del aprendizaje y del ‘individuo’ en la economía del K, control y autogestión del aprendizaje personal, y la importancia del aprendizaje informal y de las redes informales de aprendizaje.

1.- Identificando un conjunto inicial de fuentes fiables y de calidad

2.- Estimulando el desarrollo de una serie de habilidades requeridas para aprendizaje auto-gestionado

3.- Identificando las funcionalidades requeridas, transversales y personales, así como las herramientas asociadas, para el diseño de los PLEs

4.- Seleccionando, a nivel personal y/o corporativo, las herramientas para construir el PLE diseñado.

En relación con el primer punto… “Reflexión inicial acerca del papel y naturaleza del Aprendizaje, en el diseño del PLE”, Graham Attwell propone reflexionar acerca de:

A.- Presión sobre el actual sistema educativo:

- aprendizaje permanente

- papel del individuo en la organización de su propio aprendizaje

- aprendizaje en diferentes contextos y situaciones, no proporcionado por un único proveedor (informal; en el puesto de trabajo; en casa; mediante resolución de problemas; motivación intrínseca; formal)

- aprendizaje informal

- herramientas de apoyo a dicho tipo de aprendizaje

- nuevos tipos de evaluación y de reconocimiento del aprendizaje (basados en competencias y evidencias; capacidad de aplicar habilidades y K en un contexto particular)

B.- Aspectos del PLE:

- prestar atención al aprendizaje informal

- ampliar el acceso a la tecnología de aprendizaje a todo aquel interesado ( hasta ahora sólo los matriculados o en grandes empresas)

- incluir y reunir todo tipo de aprendizaje (Ecología de Aprendizaje)

- permitir configurar y desarrollar un entorno a aprendizaje adaptado al estilo de aprendizaje propio o deseado

- facilitar la presentación de ‘evidencias’ respecto a la aplicación de habilidades K en un contexto específico

C.- Posibles usos de las nuevas interfaces de aprendizaje y trabajo (PLEs):

- Proporcionar un medio que facilite un método sencillo de publicar un ‘web site personal’

- Proporcionar entornos personales de aprendizaje enlazados con el Sistema institucional de Gestión del Aprendizaje. Moodle + Elgg. Sistema ePortfolio (aprendizaje informal) centrado en el alumno, que se asienta fuera del Sistema institucional

- PLE como soporte del auto-aprendizaje y del aprendizaje en grupo

- PLE como ‘capacitación y desarrollo profesional permanente’

- PLE para desarrollo y compartición de K (Aprendizaje organizacional à Estrategia pKM Suricata de KM)

Con respecto al apartado cuarto…, “Seleccionando, a nivel personal y/o corporativo, las herramientas para construir el PLE diseñado”, mostramos a continuación nuestra opción inicial, a nivel del CICEI-ULPGC: