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Ciclo de desarrollo del Aprendizaje: Bridging Learning Design and Modern Knowledge Needs

Magnifica aportacion de G Siemens (learning development cycle), July 18, 2006, que permite reflexionar acerca de como contemplar el aprendizaje en una economia del conocimiento. A bote pronto, pienso que deberia afectar al diseño de la Plataforma Suricata, en el sentido de que se trata de diseñar el entorno (la plataforma) que nos permita acometer el aprendizaje (proceso estrategico personal y corporativo en la economia del K) como proceso nuclear, convergencia con el dia a dia, convergencia entre la gestion del aprendizaje y la KM, aprendizaje organizacional, redes de aprendizaje (personal y corporativa), ecologias de aprendizaje, etc.

Soporte conceptual del Proyecto Suricata y del diseño del Gestor Personal y Corporativa del K.

Interesante trabajar la referencia que lleva el articulo de Siemens, relativa a Tecnologias de Cooperacion (must++sept18—-, en dctos presuricata).
A trabajar a tope…
Ideas fundamentales.-1.- El Diseño Instruccional (DI) basado en cursos sirve solo para una parte de la experiencia global de aprendizaje (la velocidad de desarrollo de INF desbanca a los cursos como ‘principal mecanismo de difusion del aprendizaje’, y se enfrenta al DI establecido)

2.- Alternativas a los ‘cursos’, y bajo un enfoque de Aprendizaje Informal, se estan desarrollando como ‘Redes de Aprendizaje’ y ‘Ecologías de Aprendizaje’

3.- Un efectivo diseño de aprendizaje debe contemplar diferentes ‘dominios de aprendizaje’ (Transmision, ‘Emergencia’, Adquisicion, y Adicion o Acrecentamiento) en el ambito del ‘Ciclo de Desarrollo del Aprendizaje’ (Modelo de Diseño de Aprendizaje para salvar la brecha entre planteamientos o propuestas de diseño y necesidades de K de los que aprenden, en la academia y en el trabajo)

4.- Para alcanzar los objetivos de aprendizaje pretendidos, el Proceso de Diseño debe contemplar diferentes objetos o focos de diseño, como: formar, promover reflexion y pensamiento critico, crear acceso a recursos, y redes y ecologias

¿Por qué necesitamos una nueva teoría de diseño instruccional?