Archive for junio 2006

La KM como una HABILIDAD CRÍTICA de la Economía del Conocimiento…


Interesante reflexión (‘Where Next for Knowledge Management?‘), de Jim McGee, relativa al papel del conocimiento (de su gestión) en diferentes tipos de organizaciones : en una ORG Artesanal (el K es tácito), en una ORG Industrial (crece , se desarrolla el K explícito) y en una ORG de K (debe explícitamente diseñar K) ‘knowledge work’ se percibe como un proceso genérico…

Como conclusión final, pues, aporta las dos ideas siguientes:
  1. contemplar el ‘knowledge work’ como un proceso genérico, y
  2. contemplar la KM como una Habilidad Crítica para la Economía del Conocimiento, que exige ‘discernir’ y ‘descubrir’ en lugar de ‘absorción’ (empachos de contenidos) y ‘reutilización estática’.
Por mi parte concluyo que – si consideramos como características del ‘knowledge work’ la doble convergencia entre: conocimiento y aprendizaje, y entre KM y LM-, la consideración de habilidad crítica de la KM (en ORGs intensivas en INF y K), deberá afectar al diseño instruccional del aprendizaje formal (‘orientado a problemas’ y estimulación del ‘pensamiento crítico’), así como al diseño de la ecologia de aprendizaje personal.



Entornos de Aprendizaje Personal (PLEs)

PLEs (Personal Learning Environments), Mark van Harmelen, “son sistemas que facilitan el control y gestión del aprendizaje personal”
Incluyen soporte para: 1.- definir los objetivos de aprendizaje; 2.- gestionar el aprendizaje (tanto contenidos como procesos); 3.- comunicarse con otros durante el proceso de aprendizaje, alcanzando asi los objetivos de aprendizaje.

Existe un wiki PLE donde se discute ampliamente esta tematica.

PLE y Ecologia de Aprendizaje (George Siemens), como conceptos relacionados (en primer lugar, ambos enfatizan el papel de la comunicacion en el aprendizaje).