La casualidad ha hecho que hoy llegaran a mis ‘manos’ dos videos de interés, relacionados entre sí, que me sirven para reflexionar acerca del proceso de Bolonia (Plan Bolonia: preguntas y respuestas), y en general de la reforma del sistema educativo actual.
El primero de dichos videos (‘Plan Bolonia sin rodeos‘) muestra, en lenguaje ‘muy llano’, una visión crítica del Proceso de Bolonia, defendiendo entre otras cosas que, como respuesta a la inflación actual de ‘títulos’ y a la necesidad de segmentar la oferta del ‘mercado’ (incorporando la titulación de ‘master’), se trata de una estrategia para que nada sustancial cambie y a la vez aumentar los costes. Este vídeo de un profesor (decano) de la Universidad de Vigo, presente ya en You Tube, ha tenido una gran acogida (mas de 100000 visitas).
Independientemente de la verdad parcial de sus críticas (una vía mas cara y alternativa, a la actual, para ofertar lo mismo ‘en cuanto a horas de formación presencial’, 3000), y de la difícil, y precaria, situación laboral de los jóvenes (y no tan jóvenes) egresados de nuestras universidades, que podría justificar por si mismo la contestación al sistema educativo actual y a la propuesta que se ofrece con Bolonia (en aras a la movilidad y a la modernización de las universidades), … independientemente de todo ello, una cierto desasosiego e intranquilidad ha quedado en mí. Seguir leyendo »
Recientemente ha aparecido publicado, en la revista ARBOR del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), un número extra dedicado a la ‘Innovación Educativa‘, siendo coordinadores del mismo los profesores Francisco Michavila y Angel Fidalgo.
Además de la edición impresa, se dispone también de la edición digital de dicho número, con su tabla de contenidos, así como un resumen y la versión completa de cada uno de sus artículos.
Agradeciendo la invitación de los coordinadores, y por si fuera de interés, les adjunto mi participación con el artículo : “Nuevo ‘rol’ y paradigmas del Aprendizaje, en una Sociedad Global, en RED y Compleja: la Era del Conocimiento y el Aprendizaje”, cuyo resumen es el siguiente:
Por medio de Francis Pisani, he accedido a la muy interesante presentación de ReadWriteWeb…
‘Top 5 Web Trends of 2009′, en concreto:
1.- la web semántica (de ‘web sites’ con INFormación no estructurada, a ‘web services’ con INF estructurada, ‘Linked Data’)
2.- la web en tiempo real (nueva forma de comunicación inmediata; escuchar/participar en las ‘conversaciones en la red’, en tiempo real)
3.- Personalización (desplazamiento hacia unidades de INF organizadas – mediante diferentes tipos de filtros y ‘recomendaciones’-, de manera que sean relevantes y de carácter personal para cada individuo)
4.- la web móvil (explosión de aplicaciones ‘mobile web’; Realidad Aumentada, Android)
5.- la Internet de las cosas (presencia -RFID- de objetos reales en Internet, susceptibles de interaccionar con ellos, y tomar decisiones, mediante ‘web services’)
Una comparativa de dos sistemas educativos de ‘éxito’ (Finlandia y Malasia): reflexiones de interés.
Por medio del excelente posting (The Finnish Education System Rocks! Why?), se me ha permitido:
1.- Conocer Finpro (promotor del proyecto Future Learning Finland), así como la reciente celebración de una sesión de trabajo conjunta, con políticos y expertos de Malasia
2.- Acceder a un estudio comparativo entre dos de los sistemas educativos de mayor reconocimiento en la actualidad (Finlandia y Malasia), cuyo autor es Amran Noordin, y
College students vulnerable to web addiction
The proliferation of online social networks and video games has led to the rise of what many psychologists are calling a very real phenomenon: internet addiction. And college students, researchers say, are vulnerable to pathological computer use because they are living by themselves for the first time and have uninhibited access to games and sites like Facebook and Twitter.
A web addiction rehabilitation center keeps patients away from the internet for 45 days.
En estos momentos de, al menos a nivel personal, zozobra conceptual (en cuanto a usar, y en qué medida, los múltiples e integrados productos y servicios de Google)… ZDNet , en Google unlocks data restrictions, announces Data Liberation efforts, comenta que Google, mediante su iniciativa denominada ‘Data Liberation’ (Introducing DataLiberation.org: Liberate your data!), está ‘abriendo’ la puerta de sus servidores para que los que allí (en los servidores de Google) han depositado datos personales (imágenes, documentos, correo), puedan volcarlos en cualquier otro lugar, libremente y sin ningún tipo de problema (‘without a hassle’).




Probablemente, pues, no nos resultará extraño que nos planteemos “cómo ser capaces de, en nuestro ámbito profesional (o dominio de ‘K’ de interés personal), hacer frente al flujo de información ‘online’, que a diario nos invade”.
Identidad digital