Archive for sostenibilidad

Reconocimiento a un lider y a una obra social ejemplares: Vicente Ferrer, Anantapur y la casta de los dálits (intocables)…

vicente ferrer pelicula rtve

Mi humilde homenaje y reconocimiento a Vicente Ferrer, por el ejemplo que nos ha dejado de autenticidad, coherencia, solidaridad, persistencia, empatía, liderazgo, creatividad y acción colectiva; por ser capaz de devolver la dignidad humana a una casta de desheredados por nacimiento (los intocables), y  por ser capaz de transformar una tierra seca y paupérrima, en una tierra fertil, productiva y con recursos.

En general, cuánto podemos y debemos  aprender todos a nivel personal y, en particular, cuanto más aquellos que, en diferentes ámbitos, tienen/tenemos  mayor  capacidad de toma de decisiones que impactan significativamente  en otras personas.

Que disfruten de la película  Vicente Ferrer,   así como del documental La felicidad según Vicente Ferrer  y de los reportajes La vida de Vicente FerrerEl legado de Vicente FerrerLa revolución continúa, que también nos facilita RTVE, enhorabuena.

Vicente Ferrer – Vicente FerrerVer vídeoVicente Ferrer - Vicente Ferrer

Carta de Principios y Derechos de estudiantes y profesores de la Sociedad Digital

Carta de Principios y Derechos de estudiantes y profesores de la Sociedad Digital: una nueva VISIÓN para la educación, la docencia y el aprendizaje.

En el ámbito de la Sociedad Digital hiperconectada, con los contínuos avances de la tecnología y su impacto en la forma de enseñar y aprender, es necesario garantizar principios y derechos de estudiantes y profesores (y en general ciudadanos), en el aprendizaje y enseñanza actual, que conlleven una práctica personal y docente (online y presencial) transformadora , acorde con la capacitación y empoderamiento personal requeridos por esta Sociedad en Red, global y compleja.

Carta de principios y derechos para estudiantes, y profesores, de la Sociedad Digital

carta de principios y derechos  estudiantes y profesores

 

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La encrucijada de la Universidad actual, según Don Tapscott…

La encrucijada de la Universidad actual según Don Tapscott…
Excelente síntesis (Discovery Learning Is the New Higher Learning),  acerca de la encrucijada actual en la que se encuentran las Universidades, no solo por lo que se dice sino por quién lo dice, Don Tapscott. A continuación se muestra dicha síntesis, con algún pequeño añadido por mi parte.

Imagen… the concept of education of children. the generation of knowledge, (http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=103580057)

1.- Las universidades se encuentran ante una situación de riesgo evidente. A la pérdida del monopolio del conocimiento por una parte, y por otra, y mas importante todavía, el riesgo que supone el creciente vacío que se está formando entre el modelo docente que, en general, se oferta (centrado en el profesor, unidireccional, el mismo para todos y con el estudiante aislado en el proceso de aprendizaje), y la manera natural de aprender de los jóvenes actuales, inmersos desde un principio en un entorno tecnológico ‘online’, hiperconectado/interactivo y de exploración/participación, como es Internet.

Dicho entorno, al igual que a algunos de nosotros nos marcó la actitud de pasividad de la radio y televisión,    les ha marcado y les marca  de tal forma que necesitan explorar por su cuenta, no depender completamente de lo que dice el profesor. Necesitan participar en conversaciones animadas e interactivas como contrapunto de las tradicionales ‘clases magistrales’, etc., de tal modo que, si las universidades desean prosperar, o en algunos casos simplemente permanecer, necesitan implicarse en un nuevo modelo pedagógico, con el correspondiente proceso de asimilación y transformación que ello supone.

2.- Al mismo tiempo, las universidades se encuentran ante una gran oportunidad.

En la actualidad, existen tecnologías que permite liberar a los profesores de la transmisión de información, a la vez que ‘promover’ experiencias de aprendizaje personalizadas, mediante software adecuado, discusiones en grupos pequeños y el desarrollo de proyectos. El rol de los profesores, si cabe, es mas importante en la actualidad. Pero es exigente. Aquellos que deseen permanecer relevantes tendrán que comenzar, si no lo hacían ya, a escuchar y conversar con los estudiantes, alejándose de un estilo de transmisión y adoptando otro interactivo. Se necesita personalizar el aprendizaje a las preferencias o estilos de aprendizaje de cada cuál. Al mismo tiempo, se necesita también estimular a los estudiantes a descubrir y colaborar mas allá del aula, de manera informal.

Independientemente de la necesidad de adquirir una base de conocimientos y habilidades, lo mas importante es el desarrollo de la capacidad de aprendizaje personal permanente, a lo largo de toda la vida, de reflexionar, investigar, encontrar información pertinente y fiable, analizar, sintetizar, contextualizar y pensar críticamente. Desarrollar la capacidad para aplicar nuestro conocimiento a la resolución de problemas; para colaborar, compartir y comunicar.

Para facilitar este proceso de transformación, se requiere un nuevo modo de pensar y actuar. Se requiere que la universidad del S.XXI  forme parte de  redes y ecosistemas, no permanecer aislada. Universidades y profesores deberíamos contribuir al desarrollo de una plataforma abierta y global de recursos educacionales(OER). Una Red Global de Educación Superior, a la que los ‘estudiantes’ y ciudadanos, en general, tuvieran acceso libre a lo largo de toda su vida.

Ello no es un sueño, es una necesidad. La oportunidad de las Universidades está en abrirse y abrazar un aprendizaje colaborativo y autogestionado, una producción de conocimiento colaborativo que ayudara al diseño y consolidación de un nuevo modelo de desarrollo sostenible global, de una sostenibilidad medioambiental, económica  y social.

Imagen… the concept of education of children. the generation of knowledge,

“Estrategia Suricata (*) de adecuación para una Universidad en transformación: perfiles eAprendiz, eProfesor, eEstudiante”

El pasado 22 de mayo, celebramos un seminario interno en el CICEI (webinar), con objeto de analizar y compartir una visión integradora (desde la teoría de la complejidad y en el contexto de un entorno vital ‘expandido’ y complejo -Internet-) de tres ámbitos de investigación internos (1.- Adecuación personal y organizacional; 2.- ‘Smart cities’, y 3.- Sistemas de Transporte Inteligente).

En el contexto de  ‘un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto’,  caracterizado por la hiperconectividad e interdependencia,   un ‘nuevo espacio vital ‘expandido y complejo’ (INTERNET) configura ‘una nueva realidad emergente’, para la que se requieren ‘ nuevos planteamientos’ (la Teoría de la Complejidad como nuevo marco referencial), ‘nuevos desafios y retos’ (La gestión de la complejidad como principal reto en la actualidad) , con las consiguientes nuevas propuestas de adecuación.
Partiendo del modelo Suricata, se propone: 1.- ‘eAprendiz’ como nuevo perfil emergente de desarrollo personal y aprendizaje en RED; 2.- Estrategia  ‘Aprender a SER y ESTAR’ en el nuevo entorno vital ‘expandido y complejo’: 2.a.- estrategia  ‘bottom-up’ ( perfil eAprendiz); 2.b.) estrategia ‘top-down’ (nuevos liderazgos institucionales); 3.-Nuevas métricas; 4.- Nuevos perfiles eProfesor, eEstudiante, en el ámbito de una Sociedad en RED, imprevisible e  intensiva en Aprendizaje.
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Evolución del CICEI

Nuevas situaciones y evidencias; nueva realidad y entorno emergentes

Introducción: sensaciones y evidencias de la situación actual

Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto

¿Nuevos requerimientos invisibles para los ‘ojos formales’ actuales?

La era de la Conectividad: Un nuevo espacio vital ‘expandido y complejo’ (INTERNET de las

PERSONAS)

Nuevos planteamientos para una nueva realidad emergente

Teoría de la Complejidad como nuevo marco referencial: nuevos conceptos, nuevas

estructuras, nuevos espacios, nueva cultura

¿Qué son sistemas o problemas complejos?

Características de la nueva realidad emergente y propuesta de adecuación: resumen

Nuevos requerimientos y desafíos, nuevos retos

La brecha de la complejidad

La gestión de la complejidad como principal reto en la actualidad (proceso de transformación

orgánico)

Nuevas estrategias de adecuación permanente, integrales y orgánicas,

Propuesta ‘eAprendiz‘ como nuevo perfil emergente de desarrollo personal y aprendizaje en RED

Estrategia Suricata ‘Aprender a SER y ESTAR’ en el nuevo entorno vital ‘expandido y complejo’:

a) ‘bottom-up’- perfil eAprendiz

b) ‘top-down‘- nuevos liderazgos institucionales

Nuevas métricas para nuevos tiempos: del ‘euro’ al ‘global’

Nuevos paradigmas para la docencia y aprendizaje del S XXI

Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes

¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual?

¿Qué formación?. Docencia y Aprendizaje en la Sociedad en RED y del Aprendizaje

Repensar la educación para un mundo imprevisible: propuesta ‘perfil eProfesor

¿Hacia una Teoría de la Conciencia desde la Complejidad?

¿Qué es la conciencia?, ¿cómo se forma?, ¿dónde reside?, ¿quién o quienes poseen conciencia?, ¿la posee un perro, un gato, un robot?, ¿se puede cuantificar?…

Sin pretenderlo directamente,  he podido conocer en la revista ‘Scientific American’, el artículo ‘A Complex Theory of Consciousness’ que, aunque un poco antiguo (Agosto, 2009), me ha seducido en primera instancia su lectura. En efecto,  por una parte el título del artículo (relacionar ‘conciencia’ ,  ‘complejidad’ y ‘teoría’), me ha llamado poderosamente la atención, y por otra parte estoy muy interesado  en conocer  ¿cómo y dónde se crea nuestra percepción de las cosas?, ¿cómo generamos significado del mundo que nos rodea, de nosotros mismos?, ¿de qué depende?, …por todo ello, he leido con una cierta atención el artículo citado, habiendo extraido del mismo el siguiente resumen y conclusiones (según el autor, Giulio Tononi de la Universidad de Wisconsin- Madison).

1.- Contextualización: Una abeja revoloteando alrededor de una flor ¿tiene sentimientos?, ¿es consciente?; ¿un recien nacido que cae profundamente dormido después de comer, los tiene?; realmente no sabemos cuál de estos organismos es o no es consciente. El solo tratamiento de la cuestión, se ve acompañado de una fuerte carga sentimental moldeada por la tradición, la religión y la ley. Pero ‘no tenemos ningún método objetivo y racional, un procedimiento paso a paso, para determinar si un determinado organismo ( grande o pequeño) tiene estados subjetivos, tiene sentimientos’.

2.- Planteamiento del problema relativo a ‘la conciencia’: No se dispone de un marco formal de trabajo para la conciencia, a pesar de que es el único medio del que disponemos para conocer o generar significado del mundo que nos rodea, tanto interior como  exterior. ‘No existe acuerdo acerca de qué es, cómo se relaciona con la materia altamente organizada, o cuál es su papel en la vida. No obstante, podría empezar a cambiar esta situación’.

3.- La lengua franca universal de nuestra época es la información (Internet, computadoras).

Estamos acostumbrados a la idea de que todo, desde  los precios de acciones y bonos hasta  libros, fotografías, películas, música e incluso nuestra constitución genética,  todo se puede transformar en flujos o ristras de datos binarios, ceros y unos. Estos bits son los átomos elementales de información que se transmiten a través de redes (en particular Internet), que se almacenan, reproducen, copian y  ensamblan en gigantescos repositorios de conocimiento. La información no depende del sustrato, del soporte. La misma información se puede representar como líneas o trazos sobre  papel, como  cargas eléctricas dentro de los circuitos de memoria de un PC o como la fuerza de las conexiones sinápticas entre  células nerviosas.

Desde los primeros días de la computación,  han argumentado los expertos que  ‘los estados subjetivos que conforman la vida de la mente, están íntimamente ligados a la información expresada en ese momento por el cerebro’.

4.- Propuesta de una ‘Teoría Integrada de la Información (TII)’.

La TII se basa en dos axiomas o pilares: 1.- Los estados conscientes son altamente diferenciados; siendo muy ricos desde el punto de vista informacional. Podemos ser conscientes de un número incalculable de cosas, escenas, vivencias acaecidas a lo largo de toda nuestra vida. Cada instantánea, cada vista, es una percepción consciente específica, con  gran riqueza de matices y detalles. 2.- Dicha información está altamente integrada. No importa que lo intentemos, no podemos forzarnos a ver un mundo en blanco y negro, ni podemos ‘ver’ exclusivamente con uno de los dos hemisferios cerebrales. Toda información de la que somos consciente, está representada total y completamente en nuestra mente y no puede  subdividirse.

Bajo esta unidad de la conciencia, subyace  una multitud de interacciones causales entre las partes relevantes de nuestro cerebro.

Para ser conscientes, pues, necesitamos ser una entidad única e integrada, con un gran repertorio de estados altamente diferenciados. Mi ordenador con una gran memoria en disco (megas o terabytes), muestra información no integrada. Por ejemplo, mis fotografias familiares  no están enlazadas unas con otras. El ordenador no sabe que la persona presente en una serie de fotos es mi esposa en distintas èpocas de su vida. Para el ordenador, toda la información carece de significado, se trata simplemente de un amplio y aleatorio tapíz de ceros y unos. Por nuestra parte, extraemos significado de dichas imágenes debido a que nuestras memorias están hiperconetadas, de tal modo que cuanto mas interconectada, mas significativas se convierten.

La Teoría TII postula que ‘la cantidad de información integrada que una entidad posee se corresponde con su nivel de conciencia’. Estas ideas pueden ser expresadas en un lenguaje matemático usando nociones de la teoría de la información, tales como la Entropía. Dado un cerebro particular, con sus neuronas y axones, dendritas y sinapsis, podemos, en principio, calcular con seguridad la extensión a la cuál su cerebro esta integrado. A partir de dichos cálculos, la teoría deduce un número ‘Φ’, que denota el tamaño, o nivel, del repertorio consciente asociado con una  red de partes, o nodos, causalmente interactuantes. Pensemos en ‘Φ’ como la sinergia del sistema. Cuanto mas integrado sea el sistema, mayor sinergia posee, mas consciente es.

5.- Naturaleza universal de la conciencia.

Una consecuencia de la TII es que ‘todos los sistemas que están suficientemente integrados y diferenciados presentarán un mínimo de conciencia asociada a los mismos’: no solo nuestros queridos perros y gatos, sino también los ratones, calamarers, abejas y gusanos.

Al menos en principio, las increiblemente complejas interacciones moleculares en el interior de una célula, presentan un número ‘Φ’ distinto de cero. En el límite, un único ion de hidrógeno, un protón formado por tres quarks, tendrán una cantidad de sinergia, es decir de ‘Φ’. En este sentido, TII es una versión científica del panpsiquismo, la antigua y ampliamente difundida creencia de que toda la materia, todas las cosas, animadas o no, son conscientes en alguna medida. La teoría no discrimina  entre los cerebros blandos dentro de los cráneos y los circuitos de silicio recubiertos de titanio. Suponiendo que las relaciones causales entre transistores y elementos de memoria son lo suficientemente complejos,  los miles de millones de ordenadores en Internet podrán tendrán un número ‘Φ’ distinto de cero. El tamaño de ‘Φ’, incluso podría llegar a ser un punto de referencia para la inteligencia de una máquina.

6.- Retos futuros.

TII esta en su infancia respecto al desarrollo completo de una teoría. Las principales cuestiones a resolver son: ¿por qué debería la selección natural evolucionar hacia criaturas con un alto ‘Φ’?, ¿ qué beneficio para la supervivencia del organismo se asocia con la conciencia?. Una respuesta puede ser que… la inteligencia (la capacidad para evaluar situaciones jamás encontradas con antelación, así como para proporcionar rápídamente una respuesta apropiada), requiere información integrada.

Una segunda cuestión…el número ‘Φ’ es muy difícil de calcular incluso para sistemas muy pequeños. ¿Podemos encontrar otros algoritmos que faciliten el cálculo de ‘Φ’?. Otra cuestión…¿por qué tanta capacidad de  proceso cerebral y tan frecuentemente nuestros comportamientos diarios son inconscientes?, ¿las redes neuronales que median estos comportamientos inconscientes, tienen un menor nº Φ , que las que dan lugar a la conciencia?.

La TII de la conciencia puede ser completamente equivocada, pero sin embargo, nos desafía a pensar profundamente acerca del problema mente-cuerpo de una manera novedosa, rigurosa y matemática, y con una mentalidad empírica.

Para finalizar concluye diciendo que… si la ecuación de Tononi para Φ sirviera para sondear lo hasta ahora inefable (incapaz de explicarse con palabras) -la propia conciencia-, sería la confirmación de la antigua creencia pitagórica de que

“el número es el gobernante de las formas y las ideas y la causa de los dioses y los demonios.”

Interesante, también, revisar los 43 comentarios que acompañan al artículo. Interesante también, en mi caso,  tratar de profundizar y validar la información proporcionada. En cualquier caso, y desde una perspectiva sistémica de integración o convergencia de las diferentes disciplinas, es sumamente interesante conocer los avances de  la Neurociencia, con la consiguiente necesidad de asimilar conceptos propios de la misma.

Image from FlicrCC

Información adicional:

AN INFORMATION INTEGRATION THEORY OF CONSCIOUSNESS
Wikipedia: Integrated Information Theory (IIT)

Hacia un modelo sostenible de Organización relacional y de las personas

Invitado por el Centro de Educación a Distancia (Teleduc), de la Universidad Católica de Chile, hemos tenido la oportunidad de participar en la primera ‘Expo de Educación Continua y Capacitación 2011′, apartado de ‘workshops’, cuyo objetivo era… “dar a conocer los desafíos que marcan los avances en Educación Continua; tendencias, modelos efectivos de capacitación, ventajas del E-learning, marco regulatorio, gestión por competencias entre otros temas”. Paralelamente , se podía visitar una  “oferta de Educación Continua y Capacitación nacional, a través de una FERIA, con más de 30 instituciones, empresas y organismos líderes en la materia”.

Con este planteamiento, me pareció oportuno reflexionar acerca de ¿para qué una educación y capacitación  contínua?.  En efecto, estando todos de acuerdo en la necesidad de un aprendizaje permanente,  ¿para qué un  aprendizaje permanente?, ¿a qué percepción de la realidad actual debe responder dicho requerimiento?.

Desde  nuestro  punto de vista, pensamos que estamos siendo testigos, y a la vez actores, de un mundo en transformación, distinto del que procedemos e impredecible,  cuya característica principal, es su naturaleza compleja (la era de la conectividad). En efecto, habitamos en un mundo hiperconectado e interdependiente,  desde múltiples dimensiones o perspectivas (económica, educativa, medioambiental, social,…), que podríamos decir conforma un sistema global de sistemas.

Nos encontramos, pues, ante una nueva clase de situaciones o problemas (complejos) que, a la hora de enfrentarnos a los mismos, nos requiere no solo cambiar nuestra forma de pensar y percibir la realidad (pensamiento sistémico), sino también la adopción de una nueva cultura digital, de interdependencia y sostenibilidad. Denominamos como ‘brecha de la complejidad’, a la dificultad que conlleva la asimilación y práctica de dichos requerimientos y que, a su vez, constituye el principal reto al que nos enfrentamos en la actualidad.

Asi, pues, en este entorno, es en el que deberíamos contemplar nuestro aprendizaje permanente. Un aprendizaje como soporte de la adaptación permanente al nuevo entorno global, en red y complejo. Desde una perspectiva corporativa (‘top-down’), necesitamos reflexionar acerca de la organización y dinámica de las empresas u organizaciones en dicho entorno. Para ello se propone un ‘modelo de Organización relacional y de las personas’ (menos mecanicista y mas òrgánico’, como un ‘ser vivo’),  los ‘principios de organización sostenible’, requeridos por la ‘brecha de complejidad’ actual, y por último, se propone el perfil ‘eAprendiz’ (base del perfil eProfesional), como estrategia (bottom-up’) de adecuación personal y corporativa.

Obsolescencia programada, sostenibilidad, modelo de desarrollo…

El pasado domingo,  tuve la oportunidad de ver una magnífico documental en la 2 de TVE (coproducido por Arte France, Televisión Española y Televisió de Catalunya, a quienes hay que felicitar por el uso social y didáctico de la TV) sobre la…Historia de la Obsolescencia Programada’, o lo que es lo mismo, ‘la reducción deliberada de la vida de un producto para incrementar su consumo’. Una magnífica síntesis del documental se ofrece en el siguiente vídeo de avance del programa (4′)  que la propia TVE ofrecía… Comprar, tirar,comprar. Avance.


’Comprar, tirar, comprar’. Avance


La emisión completa del programa (52′) puede verse en este otro video… Comprar, tirar, comprar. Pirámides de desperdicios (si se desea, puede verse al final descompuesto en tres videos)…

Comprar, tirar, comprar



En el momento actual de reorganización de nuestra Sociedad en RED (caracterizada por la globalización, interdependencia, movimientos migratorios, cambio climático, crisis económica, creciente actividad ‘online’, desarrollo tecnologías digitales, …), nuevos valores y formas de actuar (cultura digital) están emergiendo y difundiéndose ampliamente (transparencia, coherencia, factor social y medioambiental, colaboración/compartición, valor de lo intangible ‘VOI’, desarrollo sostenible, diversidad, autogestión/autoaprendizaje, inteligencia colectiva,…), cuyo impacto se manifiesta tanto a nivel global como local,  como p.e. la situación de la ‘Soja transgénica en Paraguay‘, ‘Wikileaks‘, los recientes  debate  de la llamada ‘Ley Sinde‘ en el senado español y  el  problema de los ‘Controladores aéreos’, la creación y compartición social de información y conocimiento en YouTube, Wikipedia, Tweeter, etc.

A esta lista, se puede incorporar el presente ejemplo de impacto y compromiso social y formativo de la televisión, con el documental que nos ocupa ‘Historia de la Obsolescencia Programada’, por su aportación a la hora de tratar de entender, adecuarnos y actuar, en el momento actual de cambio y reorganización mencionado.

En efecto, para tratar de entender por una parte  la no sostenibilidad del modelo de desarrollo actual (crecimiento ilimitado con los correspondientes consumo y residuos ilimitados),  y por otra la necesidad de buscar un modelo sostenible alternativo,  es interesante analizar y comprender el concepto e historia de la ‘Obsolescencia Programada’, argumento central del documental.

Por  ‘Obsolescencia programada’ (‘O.P.’),  puede entenderse  la ‘reducción deliberada del ciclo de vida del producto, durante el proceso de diseño y producción del mismo, con objeto de que dure menos y, por lo tanto, se consuma mas mediante compras frecuentes y repetidas’.

La ‘O.P.’ es la base de nuestra actual Sociedad de Consumo o del ‘Crecimiento’, cuya lógica ‘no es crecer para satisfacer las necesidades, sino crecer por crecer. Crecer indefinidamente con una producción sin límites, para lo que el consumo debe crecer ilimitádamente’. ¿Y cómo se consigue un consumo ilimitado?, ‘seduciendo al consumidor para que desee poseer algo un poco mas nuevo, un poco mejor, y un poco antes de lo necesario’ .  ¿Y cómo se le seduce?, según Serge Latouche, profesor de economía de la Universidad Paris-XI, mediante ‘tres elementos fundamentales: 1.- la Publicidad, 2.- la Obsolescencia Programada, y 3.- el Crédito’.

Como final de la cadena, la ‘O.P.’ provoca un flujo contínuo  de ‘residuos’ que acaban, fundamentalmente, en el tercer mundo (en el documental se muestra el ejemplo de Ghana como receptor de ‘residuos electrónicos’, que en el 80% no se pueden reparar y acaban siendo abandonados en vertederos, que destruyen el medioambiente).

Merece la pena destacar dos ejemplos recientes de ‘O.P.’ que se mencionan en el documental, como muestra a su vez de ‘O.P.’ y de un nuevo tipo de consumidor, y de activismo, en la era de Internet. El primero de ellos, corresponde a una demanda colectiva contra ‘Apple’ en EEUU, que se produjo en diciembre del 2003, a partir de la acción llevada a cabo por los hermanos Neistat (ver video) contra Apple, después de comprar un iPod, romperse la batería a los 18 meses y no permitirle Apple la reparación de la batería,  ‘había que cambiar el aparato entero’.

El segundo ejemplo, se produce en Barcelona. Marcos un día comprueba que su impresora no funciona, la lleva a diferentes servicios técnicos y la solución que le ofrecen es que no le merece la pena repararla, mejor comprar una nueva.  No satisfecho con la respuesta, y convencido de que puede repararse, consulta los manuales, y descubre que la ‘vida útil’ de la impresora está programada de antemano por el fabricante mediante un chip,  que cuenta el número de impresiones que se han llevado hasta la fecha, de modo que cuando se alcanza el tope establecido, la impresora deja de funcionar.  A través de internet, identifica que existe un software que resetea dicho contador . Puesto en contacto con el desarrollador ruso del SW, lo descarga, se resetea el contador y la impresora comienza a funcionar de nuevo.

Para los críticos a la Sociedad del Crecimiento, o del Despilfarro (‘Usar y Tirar’), y defensores de la ‘Teoría del Decrecimiento Económico’, ‘no basta con reformar los procesos productivos, sino que debe replantearse la economía y nuestros valores (cambio de paradigmas, cambio cultural)‘, proponiendo un decrecimiento económico para abandonar definitivamente la ‘Sociedad del Crecimiento’, pues alertan de que la lógica del ‘crecimiento ilimitado’ no es sostenible a largo plazo, porque se basa en una gran contradicción…

“Quien se crea que un crecimiento limitado es compatible con un planeta limitado, o esta loco o es economista. El drama es que ahora todos somos economistas” (Serge Latouche)

Para finalizar, y como profesor universitario, no puedo dejar de continuar reflexionando, de asumir mi responsabilidad y deseos de actuar, cuando explícitamente en el documental se menciona que ‘para que exista la ‘O.P.’, ha sido necesario que ingenieros y diseñadores asumiesen, y asuman, la lógica del ‘crecimiento ilimitado’. En este sentido me es grato citar el blog de Ingenieria y sostenibilidad para el S XXI, como una muestra de la preocupación y compromiso actual, respecto al factor social y medioambiental, por parte de los ingenieros, a la hora de ejercer como profesionales y ciudadanos.

‘Historia de la Obsolescencia Programada 1/3′

‘Historia de la Obsolescencia Programada 2/3′

‘Historia de la Obsolescencia Programada 3/3′


Video de la televisión sueca sobre Wikileaks, según sus creadores, e ‘Internet Society’…

Por medio de Andreu Veà, ISOC-ES (capítulo español de la ‘Internet Society) President of the Board, he tenido acceso al video de la televisión sueca (ya colgado en youtube), en la que sus protagonistas, explican el proceso de gestación -y las razones para hacerlo- del concepto ‘Wikileaks’ (la transparencia como base de la actual democracia, y el requerimiento consiguiente de una Internet abierta, de los usuarios, de los ciudadanos).

El video de la TV sueca, de 57 minutos de duración, … WikiRebels — The Documentary (original SVT.se) [con subtítulos en Español], presenta escenas reales muy duras, que pueden herir la sensibilidad de quienes lo visionen, que comprometen públicamente a quien las llevaron a cabo…

Como colofón,  llega un correo (lista de ISOC-ES) de Joan Batet , en el que proporciona la noticia de que la ONU ha marginado a la Internet Society del debate abierto acerca de la RED

El Comité de Ciencia y Tecnología de las Naciones Unidas (ONU) anunció que solamente los gobiernos tendrán cabida en un grupo de trabajo del Internet Governance Forum (IGF), uno de los foros de debate sobre Internet más importantes del mundo.

Varias asociaciones y organizaciones como Internet Governance Caucus, Internet Society o Internacional Chamber of Commerce ya han condenado el movimiento de la ONU y han publicado una carta conjunta. Además, también han hecho una petición online para movilizar una oposición fime.

La ONU, con esta decisión, deja de lado a un grupo de actores muy importante en Internet. En la actualidad, la red se entiende como un medio libre. Sin embargo, los gobiernos de todo el mundo quieren convertirlo en un ambiente cerrado, con unas leyes cuadradas e inflexibles.

El primer paso para conseguirlo es legislar sobre Internet sin tener en cuenta a los grupos de internautas y usuarios. En la Unión Europea se puede apreciar claramente la tendencia de los gobiernos con la ley Hadopi de tres avisos en Francia, su sinónimo en Gran Bretaña y la Ley Sinde en España, que pretende aprobar el PSOE sin pasar por el Congreso. A escala internacional, el despotismo se refleja en el tratado ACTA, negociado en secreto por varias potencias mundialeInternet Sociaty.


¿Estamos preparados para ‘responder’ adecuadamente a los desafios de la Sociedad Red?

A través de Luis Suárez, he tenido la oportunidad de conocer el vídeo que se adjunta, y que se titula…”"Are you ready for the 21st century?”, creada por  Michel Cartier y Jon Husband.

Antes de continuar comentando la presentación mencionada, simplemente comentar la figura de Jon Husband como creador del concepto de ‘wirearchy’ (como contrapunto a ‘jerarquía’), relativo a la emergencia de un nuevo principio organizacional (redes bidireccionales de control distribuido) en el actual  y creciente entorno en RED (interconectado e interdependiente)…

wirearchy by jon husband

Wirearchy is a dynamic two-way flow of power and authority based on knowledge, trust, credibility and a focus on results enabled by interconnected people and technology (Jon Husband, 1999)

Pues bien, siguiendo con el vìdeo, comienza preguntándose si ¿estamos preparados para vivir en el S XXI?, para a continuación aclarar que no se refiere a hacer frente a la actual recesión económica, sino a que si estamos preparados para ‘cambiar el chip’ del que procedemos y adecuarnos a la reorganización que se está produciendo (seamos conscientes o no, ¿lo somos?) de la Sociedad, de nuestra Sociedad (Global, en Red y Compleja).

Are you ready for the 21st century? We are not living through an economic recession, but a reorganisation of our society

Are You Ready for the 21st Century ? from Michel Cartier on Vimeo.

Personalmente invito a que veamos con tranquilidad el vídeo que nos proponen, pues necesitamos ser conscientes de que estamos viviendo una época que está a caballo entre el fin de un ‘ciclo’ (la era industrial y sus valores, objetivos y procedimientos asociados), y el comienzo de otro emergente (la era post-industrial, en un entorno en red -hiperconectado e interdependiente-, con una economía basada en intangibles, nuevas tecnologías de naturaleza social, con brechas genaracionales, etc), por definir todavía, pero que avanza a ritmo vertiginoso. El vídeo propone una serie de posibles escenarios, invitándonos al final a remitir nuestra visión y perspectiva particular, después de preguntarnos: ¿Qué tipo de sociedad deseamos?, ¿Qué herencia queremos dejar a nuestros hijos?.

Entrevista Gabilondo-Teddy Bautista… los derechos de autor (¿en la era digital?) según el presidente de la SGAE

Aunque posterior a la edición original del presente post, me ha parecido conveniente incorporar la siguiente información, procedente de EEUU y ofrecida por Universia, que tiene mucho que ver con la entrevista anterior…

‘Economía a lo Tarzán’: Si la música es gratuita, ¿qué ganan los artistas?

Durante la década pasada, la industria musical interpuso centenares de acciones judiciales contra los consumidores en un intento de impedir la descarga ilegal de contenido digital. Aunque una parte significativa de la industria haya evitado este tipo de estrategia, persiste la dificultad de encontrar un modelo de negocio para la música digital. Si no se puede impedir la descarga y el intercambio gratuito de archivos, ¿cómo van a sobrevivir los músicos, ingenieros de sonido y los ejecutivos de los estudios de grabación?

Jim Griffin, consultor del Warner Music Group, tiene un plan que puede solucionar ese problema. http://www.wharton.universia.net/index.cfm?fa=viewArticle&id=1867&language=spanish