Archive for eLearner

Generación ‘C’, Empleo, y Emprendeduría… ¿estamos preparados?, ¿estoy preparado?.

En el ámbito de las  ‘I Jornadas sobre Innovación social y abierta en la sociedad red’, en el entorno de una sociedad en transformación: en particular el desempleo juvenil actual, la presencia en el 2020 de un nuevo perfil de ciudadano (Generación ‘C’), así como  de los países emergentes (países BRIC),… presentamos la visión teórica de nuestra propuesta formal de adecuación (personal y corporativa), desde la perspectiva del sistema educativo y de la formación de los educadores , al considerar ésta  aspecto clave para la educación de  los ciudadanos del S XXI.
Propuesta del perfil ‘eAprendiz’ como:
- nuevo perfil de ‘desarrollo personal y trabajo/aprendizaje en RED’,  – ‘soporte base de los perfiles eProfesor, eEstudiante y eProfesional’,
para la formación de docentes y la ‘emprendeduría online’.

Nuevo profesional del Aprendizaje y Desarrollo personal en RED (eAprendiz), como perspectiva ‘bottom-up’ de la KM corporativa

‘Innovación educativa significativa: de enseñar a aprender’

En el momento actual de cambio, de rediseño del proceso de Enseñanza-Aprendizaje, los profesores necesitamos saber en qué consiste y cómo llevar a cabo dicho proceso de innovación educativa.

Con la presentación “Innovación Educativa significativa: de Enseñar a Aprender”, tratamos de ofrecer nuestra reflexión acerca de dicho proceso, planteando para ello las siguientes tres cuestiones:

  1. ¿Por qué debemos innovar en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje actual?, ¿por qué ahora precisamente?
  2. ¿Qué debemos cambiar?, ¿qué debemos innovar?
  3. ¿ Cómo innovar?, ¿cómo llevar a cabo nuestro proceso de innovación?

En su desarrollo, se referencia al perfil ya conocido del ‘eAprendiz’, se introduce una visión conceptual, y su implementación, del nuevo ‘Modelo de Enseñanza-Aprendizaje (centrado en el estudiante y orientado a competencias), cuyo objetivo principal es ‘aumentar la calidad y rendimiento del aprendizaje de los estudiantes’, y del que derivarán: a) un Proceso personalizado de enseñanza-aprendizaje, con  nuevos roles para el profesor y el estudiante (perfiles  ‘eProfesor’ y ‘eEstudiante’), b) un Aula en Red, colaborativa y expandida; y c) la Integración curricular de competencias.

Finalizamos, mostrando la convergencia  coherente de los tres perfiles propuestos en la misma: eAprendiz-eProfesor-eEstudiante’ alrededor del concepto ‘tripolaridad convergente ‘KAI‘ ( Conocimiento-Aprendizaje-Innovación).

Innovación como un proceso de gestión Ideas: Tripolaridad convergente ‘KAI’.

Tim Kastelle en el blog ‘Innovation Leadership Network’, escribe acerca de innovación y en particular, en el presente post propone  pensar en la  ‘Innovación’ como un ‘proceso de gestión de ideas’.

En efecto, apoyándose en el gráfico que se muestra a continuación, comenta como existen tres componentes clave de la innovación: la generación de ideas, la selección e implementación de ideas, y la difusión de ideas. Componentes que no son realmente secuenciales, cada una de ellas se nutre de las otras dos, de modo que para innovar con éxito debemos ‘aprender a hacer bien’ dichas  tres componentes,  siendo elementos nucleares para ello: ‘Personas’ y ‘Procesos’. En particular, debemos llevar a cabo el proceso de integrar la Innovación en le estrategia organizacional.

Innovacion como proceso de gestion de ideas

Parece sencillo de explicar, pero llevarlo a cabo es un poco mas complicado. No obstante, proporciona enormes ventajas pensar de la siguiente manera  acerca de la innovación:
- ‘Gestionar Ideas’ es algo mas que simplemente ‘Tener Ideas’.
- Reflexionar acerca de los, ya mencionados, tres pasos o componentes facilita el ver la innovación como un proceso, lo que facilita a su vez su gestión. No es posible ‘gestionar tener una gran idea’. Es mas sencillo gestionar la generación, selección y difusión de ideas. Afortunadamente existen herramientas y procesos que ayudan a ello. Pensar acerca de innovación de esta manera es el primer paso para aprender a cómo  gestionarla.
- Pensar que el proceso de innovación tiene lugar en el ámbito de un ‘ecosistema en red’ (‘ecosistema de innovación’) . Esto conlleva gestionar su ubicación en la red de valor, lo que proporcionará beneficios tales como que nos demos cuenta de que uno por si solo no tiene porque llegar a alcanzar todas las grandes ideas, y  tampoco difundirlas. Es mas fácil pensar en colaboración cuando  contemplamos la innovación como una gestión de ideas.
- Contemplar la innovación como gestión de ideas es mucho mas efectivo que verlo como mera comercialización. Desde el punto de vista comercial, la única manera de ganar es tener una gran idea, protegerla y llevarla al mercado. Desde el punto de vista de gestión de ideas, se gana identificando y ejecutando grandes ideas, las cuales no tienen porque ser nuevos productos, puede tratarse de  ‘hacer las cosas de distinta manera’, o ‘nuevos modelos de negocio’. Todo ello son ideas. El proceso de innovación necesita gestionar ideas, no necesariamente crear nuevos productos.

Conectar Ideas con Ideas y con Personas… ¿Cómo ‘asimilar’ la actual ‘abundancia’ de información (y de conversaciones) ‘online’?

Proceso PKM



innovacion 2.0
Innovación es una parte esencial de la ‘forma de hacer actual’, del desarrollo económico.  Si queremos innovar con éxito, necesitamos pensar en la innovación como un proceso.

tripolaridad1 eA-CC

Desde nuestra perspectiva, establecemos tres conceptos fundamentales ‘Conocimiento (K)’, ‘Aprendizaje (A) ‘ e ‘Innovación (I)’, interrelacionados entre si y que proporcionan el concepto de ‘Tripolaridad KAI’ (triple bipolarización  ‘K-A’,  ‘A-I’, e ‘I-K’), como soporte de los perfiles definidos : eAprendiz, eProfesional, eProfesor y eEstudiante.

Innovar en las presentaciones…

A través de Innosfera (evento mensual sobre Innovación, promovido por la UOC), he conocido  a Gonzalo Álvarez Marañón -autor del blog “El Arte de Presentar”-, y en particular al Vídeo: “Innovación en las presentaciones”,  así como a la presentación  “Si innovas en tu negocio, por qué no innovar en en tus presentaciones”, que a continuación se muestran…

innosferatv on livestream.com. Broadcast Live Free

Apostamos por ELGG: migración de la Red Social ‘Sociedad y Tecnología’

El pasado día 12 de mayo procedimos a la migración de la Red Social ‘Sociedad y Tecnología’, pasando de la versión 0.8 de ELGG a la 1.7.1 actual.

Nuestro primer contacto  con ELGG se produce en 2007 ( versión 0.6),  creando la mencionada  Red Social ‘Sociedad y Tecnología’, la cual  fuimos actualizando a las  sucesivas versiones hasta que, en 2008, los creadores de ELGG lanzaron la versión 1.0,  con la particularidad de que NO facilitaron,  la posibilidad de actualizar sus versiones anteriores a la nueva versión. A pesar de la lógica contrariedad que nos supuso, queríamos seguir apostando por ELGG , pues era una herramienta open source de creación de redes sociales – GNU General Public License (GPL) version 2- que , además,  concentraba un gran número de  tecnologías o funcionalidades  en una única plataforma.

Afortunadamente,  identificamos que un miembro de la comunidad de Elgg  (Codebrane), había desarrollado un plugin para migrar desde la versión 0.9 a la 1.7.  Entramos en contacto con él y, después de reportarle  diversos ‘bugs’,  logramos llevar a cabo la migración de nuestra Red Social a la última versión de Elgg, la 1.7.1.
Por otra parte, nos resultaba interesante conservar la posibilidad de sindicar un blog externo en ELGG (tal como sucedía en las versiones anteriores a la 1.0), de modo que toda la actividad  en el mismo (‘postings’),  se reflejara de manera automática en el  blog personal de  ELGG. Por medio de Norberto Ramos, colaborador del CICEI, desarrollamos el plugin correspondiente,  incorporando de nuevo a ‘Sociedad y Tecnología’ dicha funcionalidad. Es decir, por ejemplo,  mi blog externo en Wordpress se refleja automáticamente en mi blog de ‘Sociedad y Tecnología’.

¿Por qué decimos que apostamos por ELGG?.

Además de las razones expuestas (plataforma social de código abierto, concentración de funcionalidades, experiencia acumulada), casualmente nuestra definitiva ‘migración’ ha coincidido con la repentina  noticia de que dejaba de ser gratis el uso de  NING. Las repercusiones y comentarios no se han hecho esperar… “Cierre de la red social docente “Internet en el Aula”,From Ning to Elgg?”, “The Importance of Elgg in the Future of Learning”, “Comparison of Twitter, Facebook, Ning and Elgg”,

Por nuestra parte,  con las evidencias del peligro de las ofertas ‘gratis’ y  las disponibilidades tecnológicas existentes en la actualidad,  apostamos por el código abierto de ELGG ( a pesar de ciertos problemas que pueden existir en su software) a la hora de configurar ‘en la nube’ un espacio de trabajo y aprendizaje en la RED (‘Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje’, -PLWE-),  que posibilite al mismo tiempo un espacio social de aprendizaje colaborativo (a nivel de grupo y/o comunidad), de modo que la Red Social ‘Sociedad y Tecnología’ …

“sea un espacio social donde los usuarios de la misma ejerciten y desarrollen su capacidad de aprendizaje personal en RED, autogestionado y permanente, como medio de adecuación y desarrollo profesional y ciudadano en el actual entorno en RED, interdependiente y dinámico”.

Como ha sucedido hasta ahora, declaramos la naturaleza abierta de la misma e invitamos a participar en ella, de modo que podamos compartir lo aprendido por cada cuál y colaborar conjuntamente en la generación de valor.

¿Estamos preparados para ‘responder’ adecuadamente a los desafios de la Sociedad Red?

A través de Luis Suárez, he tenido la oportunidad de conocer el vídeo que se adjunta, y que se titula…”"Are you ready for the 21st century?”, creada por  Michel Cartier y Jon Husband.

Antes de continuar comentando la presentación mencionada, simplemente comentar la figura de Jon Husband como creador del concepto de ‘wirearchy’ (como contrapunto a ‘jerarquía’), relativo a la emergencia de un nuevo principio organizacional (redes bidireccionales de control distribuido) en el actual  y creciente entorno en RED (interconectado e interdependiente)…

wirearchy by jon husband

Wirearchy is a dynamic two-way flow of power and authority based on knowledge, trust, credibility and a focus on results enabled by interconnected people and technology (Jon Husband, 1999)

Pues bien, siguiendo con el vìdeo, comienza preguntándose si ¿estamos preparados para vivir en el S XXI?, para a continuación aclarar que no se refiere a hacer frente a la actual recesión económica, sino a que si estamos preparados para ‘cambiar el chip’ del que procedemos y adecuarnos a la reorganización que se está produciendo (seamos conscientes o no, ¿lo somos?) de la Sociedad, de nuestra Sociedad (Global, en Red y Compleja).

Are you ready for the 21st century? We are not living through an economic recession, but a reorganisation of our society

Are You Ready for the 21st Century ? from Michel Cartier on Vimeo.

Personalmente invito a que veamos con tranquilidad el vídeo que nos proponen, pues necesitamos ser conscientes de que estamos viviendo una época que está a caballo entre el fin de un ‘ciclo’ (la era industrial y sus valores, objetivos y procedimientos asociados), y el comienzo de otro emergente (la era post-industrial, en un entorno en red -hiperconectado e interdependiente-, con una economía basada en intangibles, nuevas tecnologías de naturaleza social, con brechas genaracionales, etc), por definir todavía, pero que avanza a ritmo vertiginoso. El vídeo propone una serie de posibles escenarios, invitándonos al final a remitir nuestra visión y perspectiva particular, después de preguntarnos: ¿Qué tipo de sociedad deseamos?, ¿Qué herencia queremos dejar a nuestros hijos?.

“Conociendo el Conocimiento” de George Siemens… versión en español.

Conocinedo el conocimiento-by grupo nodos ele Es una gran satisfacción, dar a conocer la versión en español del libro ‘Knowing Knowledge’ de George Siemens, quien junto a Stephen Downes, ha desarrollado una Teoría del Aprendizaje para la Edad Digital.

En el contexto de la RED, objeto entonces y  ahora de mi interés, la lectura en su día del libro base del ‘Conectivismo’ (concepto nuclear para tratar de ‘aprender a  aprender en la RED’),  fue para mi ‘visionaria’. Me facilitó la comprensión de la convergencia del Conocimiento y el Aprendizaje (‘dos caras de una misma moneda’); me introdujo en la necesidad de contemplar nuevas estructuras (Redes) y espacios (ecologías) como soporte y proceso del Conocimiento y el Aprendizaje; me proporcionó el entender el Aprendizaje como un proceso de formación de redes (una interna o ‘cognitiva’, y otra ‘externa’ la Red Externa de Aprendizaje), así como la incapacidad del sistema actual para dar respuesta a nuestras necesidades de formación y aprendizaje, etc…

Por todo ello agradezco al Grupo Nodos ELE, la aportación que hace al ámbito  español  de la RED, con la traducción del libro fundamental de George Siemens, y del Conectivismo, pues sin duda facilitará nuestra necesaria adecuación al nuevo entorno, así como el ser capaces de aprovechar la WEB como un ‘Media’ de Aprendizaje (tanto personal  como social), como nunca antes ha existido.

¿Cómo ‘asimilar’ la actual ‘abundancia’ de información (y de conversaciones) ‘online’?.

El pasado viernes, como miembro del tribunal, tuve la oportunidad (y satisfacción) de participar en el acto de defensa de la tesis doctoral “Ecosistema del Turismo Red: Modelo de la Abundancia e Innovación en las Islas Canarias” (que en un próximo ‘posting’ espero comentar) relacionada con el ‘Turismo 2.0′ (o ‘Turismo líquido’, termino acuñado por el ya Dr Eduardo Williams).

Es para mi una preocupación, y creo que un requerimiento general, cómo ser capaz a nivel personal de ‘asimilar’, ó ‘asignar significado’, a la  ‘actual abundancia de información y conversaciones online’. Evidencias de mi preocupación, son los dos cometarios que recientemente publiqué, en este mismo blog…

  1. En nuestro ámbito profesional… ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual? (1/2)”
  2. “En nuestro ámbito profesional… ¿cómo podemos asimilar el creciente, y cambiante, flujo de conocimiento actual? (2/2)”

A su vez, habiendo leído por casualidad el mensaje  “Insertar mapas conceptuales en el blog de forma que la imagen cambie cuando el mapa original se modifica”, en el blog de Juan José de Haro (el cuál recomiendo), pense aprovechar ambas situaciones para por una parte actualizar  el mapa conceptual que había insertado en el segundo de los mensajes, y por otra probar la actualización automática del mismo, siguiendo las orientaciones de Juán Jose de Haro.

¿Cómo podemos asociar ’significado’  al creciente flujo  ‘online’ de K (INFO), en nuestro ámbito profesional ó dominio de interés personal?… Siguiendo a Harold Jarche, mediante el permanente ‘proceso de conocimiento personal’ (PKM),

Lo he comprobado y funciona (gracias Juán José).