Archive for Sonia Marrero

Actividades para estimular el Pensamiento Analítico


Una de las competencias transversales que debemos estimular es el Pensamiento Analítico. Desarrollarlo es una tarea que nos ocupará toda la vida. Para ello hemos diseñado la actividad que se muestra a continuación, utilizando la metodología DECMAE y la propuesta realizada por ‘Pensamiento analítico. Cómo descifrar el pensamiento y qué buscar cuando lo descifra. Los elementos del pensamiento y Los criterios que deben tener’ por Dra. Linda Elder y Dr. Richard Paul. 2003 The Foundation for Critical Thinking.

Para entender cualquier texto (artículo, documento, …) es necesario comprender el razonamiento del autor en el momento de su creación. Con esta actividad seguiremos los pasos que nos permitirán conseguirlo.

¿Qué debo hacer exactamente?

  1. Identificar el propósito de este artículo. ¿Cuál es objeto que se persigue para su creación?
  2. Buscar la pregunta clave que el autor enfoca
  3. Identificar la información clave que el autor usó o supuso en el artículo para apoyar sus argumentos principales.
  4. Interpretar las conclusiones más importantes del autor presentadas en el artículo
  5. Seleccionar los conceptos claves que necesitamos entender en este artículo, estableciendo su significado  
  6. Determina las suposiciones que sustentan el pensamiento del autor ¿Qué da por sentado el autor,que se puede cuestionar?
  7. Establecer las implicaciones del razonamiento llevado a cabo por el autor
  8. Determinar los puntos de vista presentados en este artículo por el autor.
  9. Interpretar, y sacar tus propias conclusiones
  10. Generar un documento (pdf) que incluya las anteriores apreciaciones (respuesta de los puntos 1 al 9) y adjuntarlo como respuesta a la actividad.
  11. Por último, comentar el trabajo de otro compañero, compararlo con el tuyo


Sugerencias, recomendaciones y pistas

  • Para identificar los conceptos o ideas claves, te puedes preguntar ¿Cuáles son las ideas que necesitaría saber para entender el razonamiento del autor?
  • Las suposiciones son generalizaciones que el autor piensa que no tiene que defender en el contexto de redactar el artículo, y por lo general no se expresan. Aquí es donde el pensamiento del autor lógicamente empieza.
  • Cuando se habla de Implicaciones piense en las consecuencias que resultarán con probabilidad si las personas tomaran en serio el razonamiento del autor; o al contrario, si no lo tomaran en serio.
  • El punto 8 trata de resolver la siguiente cuestión: ¿Qué mira el autor, y cómo lo ve?
  • Tu interpretación y conclusiones son parte fundamental de este trabajo. Dedícale tiempo y el esfuerzo necesario.



Todavía no ha sido puesta en marcha. Se pretende implementarla y seguirla durante el curso 2012-2013.

Actividades para estimular el Pensamiento Analítico


Una de las competencias transversales que debemos estimular es el Pensamiento Analítico. Desarrollarlo es una tarea que nos ocupará toda la vida. Para ello hemos diseñado la actividad que se muestra a continuación, utilizando la metodología DECMAE y la propuesta realizada por ‘Pensamiento analítico. Cómo descifrar el pensamiento y qué buscar cuando lo descifra. Los elementos del pensamiento y Los criterios que deben tener’ por Dra. Linda Elder y Dr. Richard Paul. 2003 The Foundation for Critical Thinking.

Para entender cualquier texto (artículo, documento, …) es necesario comprender el razonamiento del autor en el momento de su creación. Con esta actividad seguiremos los pasos que nos permitirán conseguirlo.

¿Qué debo hacer exactamente?

  1. Identificar el propósito de este artículo. ¿Cuál es objeto que se persigue para su creación?
  2. Buscar la pregunta clave que el autor enfoca
  3. Identificar la información clave que el autor usó o supuso en el artículo para apoyar sus argumentos principales.
  4. Interpretar las conclusiones más importantes del autor presentadas en el artículo
  5. Seleccionar los conceptos claves que necesitamos entender en este artículo, estableciendo su significado  
  6. Determina las suposiciones que sustentan el pensamiento del autor ¿Qué da por sentado el autor,que se puede cuestionar?
  7. Establecer las implicaciones del razonamiento llevado a cabo por el autor
  8. Determinar los puntos de vista presentados en este artículo por el autor.
  9. Interpretar, y sacar tus propias conclusiones
  10. Generar un documento (pdf) que incluya las anteriores apreciaciones (respuesta de los puntos 1 al 9) y adjuntarlo como respuesta a la actividad.
  11. Por último, comentar el trabajo de otro compañero, compararlo con el tuyo

Sugerencias, recomendaciones y pistas
  • Para identificar los conceptos o ideas claves, te puedes preguntar ¿Cuáles son las ideas que necesitaría saber para entender el razonamiento del autor?
  • Las suposiciones son generalizaciones que el autor piensa que no tiene que defender en el contexto de redactar el artículo, y por lo general no se expresan. Aquí es donde el pensamiento del autor lógicamente empieza.
  • Cuando se habla de Implicaciones piense en las consecuencias que resultarán con probabilidad si las personas tomaran en serio el razonamiento del autor; o al contrario, si no lo tomaran en serio.
  • El punto 8 trata de resolver la siguiente cuestión: ¿Qué mira el autor, y cómo lo ve?
  • Tu interpretación y conclusiones son parte fundamental de este trabajo. Dedícale tiempo y el esfuerzo necesario.



Todavía no ha sido puesta en marcha. Se pretende implementarla y seguirla durante el curso 2012-2013.

Tal como yo lo veo

Mis intereses a fecha de hoy, tal como yo lo veo, son los siguientes:

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Seminarios sobre Competencias y Yoga

José Ramón Moreno Miranda, psicólogo de la ULPGC, nos muestra una nueva forma de aprender: complementar los conocimientos de la psicología occidental y la sabiduría milenaria del Yoga.

Publica un Vídeo promocional (dura 4,41 segundos) donde se puede ver todas las competencias genéricas profesionales/personales que desarrolla.

Qué aproveche...

Seminarios sobre Competencias y Yoga

José Ramón Moreno Miranda, psicólogo de la ULPGC, nos muestra una nueva forma de aprender: complementar los conocimientos de la psicología occidental y la sabiduría milenaria del Yoga.

Publica un Vídeo promocional (dura 4,41 segundos) donde se puede ver todas las competencias genéricas profesionales/personales que desarrolla.

Qué aproveche...

Proyecto Educación 2.0

Carlos Morales es Licenciado en Informática, profesor de matemáticas y premio Giner de los Rios a la mejora de la calidad educativa. Nos presenta su proyecto Educacion 2.0.

Comenta la necesidad del cambio educativo con una visión que comparto. Habla de  la motivación, de los recursos tecnológicos y de cómo combinarlo todo para construir conocimiento, a partir del aprendizaje basado en la resolución de problemas o proyectos.

Como bien dice, dentro de la Innovación hay una parte importante que es la Compartición y Difusión. Por eso, pongo aquí mi granito de arena.

Proyecto Educación 2.0

Carlos Morales es Licenciado en Informática, profesor de matemáticas y premio Giner de los Rios a la mejora de la calidad educativa. Nos presenta su proyecto Educacion 2.0.

Comenta la necesidad del cambio educativo con una visión que comparto. Habla de  la motivación, de los recursos tecnológicos y de cómo combinarlo todo para construir conocimiento, a partir del aprendizaje basado en la resolución de problemas o proyectos.

Como bien dice, dentro de la Innovación hay una parte importante que es la Compartición y Difusión. Por eso, pongo aquí mi granito de arena.

Proyecto Educación 2.0

Carlos Morales es Licenciado en Informática, profesor de matemáticas y premio Giner de los Rios a la mejora de la calidad educativa. Nos presenta su proyecto Educacion 2.0.

Comenta la necesidad del cambio educativo con una visión que comparto. Habla de  la motivación, de los recursos tecnológicos y de cómo combinarlo todo para construir conocimiento, a partir del aprendizaje basado en la resolución de problemas o proyectos.

Como bien dice, dentro de la Innovación hay una parte importante que es la Compartición y Difusión. Por eso, pongo aquí mi granito de arena.

Creatividad

Ayer, regresando a casa, escuché en la radio, en el programa 'La ventana' de Gemma Nierga  donde junto a Juanjo Millás y Alex Martínez Roig, reflexionaban acerca de '¿Algún día los robots suplirán a los humanos?'. Durante la conversación se habló de un término que me pareció de gran interés: la Creatividad.

En principio, es un concepto que manejamos con bastante frecuencia y creo que lo hacemos sin detectar todo lo que supone. Este post lo escribo con el ánimo de comenzar una reflexión personal, compartida con quien quiera intervenir,  sobre el término en cuestión. 

Items sobre los que hay que reflexionar serían: ¿Es la creativadad la antesala de la Innovación?, ¿Mejora de la productividad y con ello de la actividad econónmica y cultural?, ¿se puede medir la creatividad?, ¿se debe medir la creatividad?, ¿es lo que nos diferencia de las máquinas, los ordenadores?, ...

Intentando expresar esta primera aproximación he hecho un mapa de conceptos que me permitirá construir y avanzar, aclarando las ideas.

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Creatividad

Ayer, regresando a casa, escuché en la radio, en el programa 'La ventana' de Gemma Nierga  donde junto a Juanjo Millás y Alex Martínez Roig, reflexionaban acerca de '¿Algún día los robots suplirán a los humanos?'. Durante la conversación se habló de un término que me pareció de gran interés: la Creatividad.

En principio, es un concepto que manejamos con bastante frecuencia y creo que lo hacemos sin detectar todo lo que supone. Este post lo escribo con el ánimo de comenzar una reflexión personal, compartida con quien quiera intervenir,  sobre el término en cuestión. 

Items sobre los que hay que reflexionar serían: ¿Es la creativadad la antesala de la Innovación?, ¿Mejora de la productividad y con ello de la actividad econónmica y cultural?, ¿se puede medir la creatividad?, ¿se debe medir la creatividad?, ¿es lo que nos diferencia de las máquinas, los ordenadores?, ...

Intentando expresar esta primera aproximación he hecho un mapa de conceptos que me permitirá construir y avanzar, aclarando las ideas.

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