Archive for Febrero 2014

Untangling the Community ROI Issue – The Community Roundtable

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While the ROI conversation around social business and community initiatives seems to have died down a bit as more practitioners have figured out how…

enrique rubio royo‘s insight:

En el contexto de  los sistemas socio-técnicos como agentes de cambio (desde una estrategia ‘bottom-up’, la persona como principal agente  de cambio social), interesante comentario relacionado con liderazgo y  gestión del cambio organizacional: cambio lineal vs cambio orgánico / cambio de comportamientos.

 

Interesantes también los siguientes videos relacionados:

 

1.- First Follower: Leadership Lessons from Dancing Guy, http://www.communityroundtable.com/uncategorized/untangling-social-business-roi-issue/

 

2.- Amazing starlings murmuration (vs Inteligencia colectiva)

https://www.youtube.com/watch?v=eakKfY5aHmY

 

3.- The Power of Networks

https://www.youtube.com/watch?v=nJmGrNdJ5Gw

 

 

 

 

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Empresa social e Inteligencia 3.0

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Estrategia y Desarrollo

enrique rubio royo‘s insight:

Empresa social e Inteligencia 3.0 vs Desarrollo sistemas sociales ‘bottom-up’ (Procesos de desarrollo y transformación integral personal, perfil eAprendiz/Modelo Suricata).

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Permita que sus Colaboradores Lleven el Cerebro al Trabajo

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Hace ya mucho tiempo que no se requiere de trabajadores de la Revolución Industrial en nuestras organizaciones. Estos trabajadores llevaban al trabajo sus

enrique rubio royo‘s insight:

Gerente-jefe vs gerente-lider

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10 habilidades clave para encajar en un nuevo mundo profesional

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El aumento de la esperanza de vida, la tecnificación de nuestro entorno, el crecimiento de la capacidad de proceso de los ordenadores , la hiperconectividad y los cambios en las organizaciones, nos empujan a desarrollar nuevas formas de acción para dar respuestas a necesidades emergentes que a día de hoy aún no son percibidas como una realidad. Las siguientes líneas son una recopilación de diez de las más destacadas.

Vía @CloudTalent_Hn @evacolladoduran @Humannova

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¿Actividades en foros o en tareas?

Cuando hacemos la propuesta de la realización de una actividad una de los aspectos que debe aparecer en la propuesta es el lugar y la forma de evidenciar que la actividad ha sido realizada.

Las LMS ofrecen diferentes posibilidades de para la realización de las actividades. En este post nos centraremos en las diferentes posibilidades que ofrece Moodle y, dentro de ella las ventajas e inconvenientes de su presentación en un “foro” o en una “tarea”.

Las tareas en Moodle

Cuando se propone una actividad en Moodle y se hace como tarea, el participante realiza la actividad y la envía. El profesor la evalúa, califica o comenta y ahí termina el proceso.

Los foros en Moodle

Si la actividad se propone en un foro se enriquece considerablemente el aprendizaje ya que lo enviado por el participante puede se visto por otros participantes en el curso con lo que se enriquece considerablemente el proceso de aprendizaje.

Dentro de los foro existe uno en Moodle especialmente diseñando para este proceso. Se trata del foro P y R (pregunta y respuestas) que tiene la particularidad que el primer mensaje enviado al foro debe escribirlo el profesor. Los participantes deben responder al mensaje del profesor pero no pueden iniciar nuevos mensajes, sólo respuestas al mensaje del profesor.

El foro PyR tiene además la propiedad de que los participantes NO PUEDEN ver ningún mensaje de otros participantes hasta que haya enviado el suyo. Pasado un tiempo (media hora por defecto) ya podrá ver y comentar lo que han enviado otros compañeros.

Esto permite no sólo que se realicen actividades de forma individual sino que, una vez realizadas, pueden ver como la han realizado otros compañeros y así contrastar su envío con la de otros compañeros. Si a eso añadimos la propuesta de que comenten alguna de las respuestas enviadas por otros compañero se fomenta el aprendizaje colaborativo.

Nuestra recomendación, como consecuencia, es que las actividades se propongan en foros P y R y se estimule que vean y contrasten su respuesta con la de otros compañeros y comenten alguna de ellas.


Make Cyber Safety a Priority | Social Media Today

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An alarming trend is gaining ground in our elementary schools: teachers using social media in the classroom. Now before you cite all the wonderful statistics about how it improves academic performance and engages students, I’ll beat you to the punch. Are educators so enamored with the results, they are overlooking the risks?

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¿Cómo evidenciar la realización de una actividad?

Después de un largo período sin añadir post a este blog hoy abordaremos un aspecto importante que debemos tener en cuenta una vez elaborada la actividad que decidimos proponer.

Hemos, en diferentes post, comentado diferentes aspectos sobre las actividades pero no habíamos tratado la cuestión de la elección adecuada de la forma y lugar de proponer la actividad a los estudiantes.

En este momento debemos diferenciar claramente entre:

  • La propuesta de la actividad en la que los estudiantes reciben las indicaciones necesarias para realizar la actividad.
  • Los recursos y materiales necesarios para llevarla a cabo.
  • La forma de evidenciar que el estudiante ha realizado la actividad.

Como en los post anteriores ya hemos tratado los dos primeros aspectos (propuesta y recursos) nos centraremos en este post en la forma de evidenciar la realización de la actividad teniendo en cuenta los siguientes puntos:

  • El estudiante debe realizar la actividad de la forma propuesta
  • El profesor debe tener constancia de que el estudiante ha realizado la actividad
  • El profesor debe evaluar la actividad y hacer las recomendaciones o propuestas que considere oportunas
  • El estudiante debe recibir los resultados de la evaluación.

En este aspecto se puede elegir entre diferentes formas de llevarlo a cabo dependiendo en cada caso del tipo de actividad que se proponga.

Citaremos algunas de ellas aunque en post posteriores analizaremos las ventajas de elegir unas u otras.

De momento veremos que hay dos posibilidades

  • Que la actividad se envíe al profesor para su análisis y evaluación.
  • Que la actividad enviada pueda ser vista y comentada, además de por el profesor, por otros compañeros fomentando así el aprendizaje colaborativo.

Sociedad y Tecnología: Teoría de la Motivación y su influencia en el aprendizaje y los estudiantes

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Herramienta de desarrollo: DISC – análisis conductual (y competencial)

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Tras unas semanas de no parar y retrasada en los artículos que quiero escribir, aquí estoy de nuevo. Hoy voy a centrarme en una de las herramientas de desarrollo que he encontrado más interesantes, el DISC, por la oportunidad que acabo de tener de realizar el test y profundizar sobre su metodología en el seminario de Análisis Conductual DISC, de Disc for All (Virginia Guisasola y Ángeles Gris). Una de esas inversiones rentables, que te devuelven el tiempo y el dinero invertido por mil.

 

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Estrategia y Talento: 4 Claves para construir una cultura [3.0] de “talentos”

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Claves para el desarrollo de la Empresa 3.0

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