Archive for Abril 2013

No cookie cutters for complexity | Harold Jarche

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

“Each organization’s situation is not only different, it’s changing.”

“Beware the cookie-cutter salespeople. They abound, and are aided by marketing departments that do not have a clue about complexity. There are some real advantages in avoiding the large consultancies and going with smaller companies and free-agents.

Beware the cookie-cutter salespeople.

See on www.jarche.com

No cookie cutters for complexity | Harold Jarche

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Via Jane Hart http://c4lpt.co.uk/, en su lista de lecturas de Marzo 2013 http://www.c4lpt.co.uk/blog/2013/03/31/march-2013/, he tenido acceso a este post, en el que se compara – en el contexto de la complejidad y desde la consideración de que cada organización no solo es única sino cambiante-, la forma típica, en general, de actuar de grandes consultoras (mediante predefinidos ‘moldes únicos de galletas’ ) vs  la  de pequeñas consultoras o ‘free-agents’ (en principio, creatividad en el diseño de moldes, según la ocasión u organización).

 

Los Sistemas Complejos Adaptativos  no soportan ni moldes predefinidos, ni moldes estáticos.

enrique rubio royo‘s insight:

 … there is no “cookie-cutter” solution; there is no one best or right way of doing things that fits everyone’s needs – no one-size-fits-all solution – because ..

“Each organization’s situation is not only different, it’s changing.”

Furthermore, he warns …

“Beware the cookie-cutter salespeople. They abound, and are aided by marketing departments that do not have a clue about complexity. There are some real advantages in avoiding the large consultancies and going with smaller companies and free-agents.

Beware the cookie-cutter salespeople.  There are some real advantages in avoiding the large consultancies and going with smaller companies and free-agents. These include:

Personal relationship based on knowledge and trustWork is usually done by senior consultantsResponsiveness and flexibilityAbility to innovate fasterFewer costs to pass on (shareholders, marketing, advertising, bonuses)

 

See on www.jarche.com

Learning-Beyond-the-Walls-with-PLNs-and-Curation

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Learning outside the clasroom walls. A bit about personal leaning networks and curation

enrique rubio royo‘s insight:

Una interesante versión actualizada de una  ‘docencia/aprendizaje’ expandida (informal, mas allá del aula; aprendizaje informal). Interesante analizar ‘Sliderocket’ (pros y contras), así como Flipboard y Zite, paper.li

See on portal.sliderocket.com

Democracia: Es mucho lo que nos une

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

Blog Política 2.0: Democracia: Es mucho lo que nos une

enrique rubio royo‘s insight:

Por medio de mi compañero y amigo Javier Sánchez (https://plus.google.com/116358672122464659765/posts) he tenido la oprtunidad de conocer el post que se adjunta.

He leido el post, he escuchado el video y me han gustado. Creo que de esta crisis tan grave que estamos viviendo, saldrá algo distinto y necesario. Pienso en positivo, creo que la sociedad, con los medios disponibles en la actualidad (Internet, social media, telefonía móvil, neurociencia, etc) no solo está en condiciones, sino que   está estimulada y poco a poco (como nunca) mas implicada y comprometida, (precisamente como respuesta a la crisis actual,  por todos los casos de corrupción, mala gestión y falta generalizada de ética), a un cambio profundo en la forma de hacer, en la forma de vivir el día a día.

Dicho esto, solo quisiera añadir dos cosas: 1.- este cambio profundo, esta transformación de lo social, debería ir acompañada de una reflexión, de un proceso de autocrítica y de transformación personal , y 2.- dicho cambio, tanto el individual como el colectivo, desde mi modesto punto de vista, requiere no solo un cambio de actitud generalizada en la forma de pensar sino de todo un proceso de adaptación, por tratarse de un auténtico cambio cultural.

Con ello, no quiero que se concluya que estoy dilatando, demorando la puesta en marcha de dicho cambio, sino que hay que empezar ya y hacerlo bien por parte de aquellos que no solo estén mas concienziados de ello, sino que, además, hayan asimilado los hábitos correspondientes en su vida diaría. Para terminar, transcribo una respuesta de Fernando Sabater (entrevista en La Provincia, Lunes 8 de abril de 2013, Las Palmas de Gran Canaria).

"Periodista: ¿Este momento tan duro que vivimos ha traído un resurgir de la exigencia moral o es sólo una falsa impresión?
Fdo. Sabater: Ojala que fuera así. Creo que debería traer primero una reflexión moral sobre la vida de cada uno. Pero sobre todo debemos hacer una reflexión sobre la necesidad política. La vida de un ciudadano en una democracia no puede carecer de dimensión política. El mundo no se divide entre los ciudadanos y los políticos, ni los políticos son una secta que ha llegado en un platillo volante para fastidiarnos a los demás. Los políticos somos todos y no tomar en cuenta esa dimensión es un error que trae graves consecuencias, como estamos viendo"

See on blogs.icemd.com

¿Qué podemos hacer para reinventarnos pro­­­­fesionalmente?

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

En la actual era es posible convertir lo que a uno le gusta en una profesión útil y rentable.

 

Cultivar el talento y hacerlo con pasión … pasión por lo que se hace … servir más y mejor a la sociedad

enrique rubio royo‘s insight:

Muy interesante y pertinente en la situación laboral actual…
Ante la situación laboral actual hay que preguntarse ¿qué sé yo que ofrezca valor a otras personas, a la sociedad?, ¿Qué puedo hacer para reinventarme  pro­­­­fesionalmente?

 

Cambio de mentalidad de las personasLas personas reclaman sentido, hacer cosas que tengan un propósito claro, más allá de ganar dineroInvertir en nosotros mismos, en formación actualizada, auto-eco-organización, auto-Aprendizaje
Cultivar el talento y hacerlo con pasión … pasión por lo que se hace … servir más y mejor a la sociedad

 

El talento se hace… Todos podemos desarrollar cierto talento, con disciplina y dedicación entregada… aptitud (lo que se sabe) +  actitud (querer saber más y mejorar)

Conclusión final:

En la actual era es posible convertir lo que a uno le gusta en una profesión útil y rentableRequiere contar con conocimiento de valor (generación de valor social compartido?) y saber cómo entregarlo al mundoLas personas que lo entiendan –y se reinventen– saldrán adelante con éxito; las que no lo hagan quedarán descolgadas.

See on micarreralaboralenit.wordpress.com

UK Government and Research Councils UK (RCUK) support open access publishing

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

 

 

RCUK Compliance with Springer (Research Council UK Open Access Policy)

enrique rubio royo‘s insight:

Por medio de  Dolors Capdet, he tenido acceso a la noticia relativa a la nueva política ‘Open Access’ del RCUK (http://www.rcuk.ac.uk/media/news/2013news/Pages/130305.aspx), basada en las recomendaciones del Finch Report (http://www.researchinfonet.org/wp-content/uploads/2012/06/Finch-Group-report-FINAL-VERSION.pdf) sobre Open Access, en la que se establece que "all published research articles and conference proceedings funded by the RCUK from 1 April 2013 must be open access".

 

Ejemplo de transición hacia el compromiso global, con el ‘Open Access’ (http://en.wikipedia.org/wiki/Open_access), de la investigación financiada con fondos públicos (‘Open Research’, http://en.wikipedia.org/wiki/Open_research), (‘Open Science’, http://en.wikipedia.org/wiki/Open_science).

 

Hacia una cultura abierta (https://en.wikipedia.or/wiki/Free_culture_movement), Open Culture Movement (prezi.com/lkdsmnff2z-e/).

See on www.springer.com

¿Qué significa para mi SER emprendedor en la actual Era de la Conectividad? | Blog de Enrique Rubio

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

See on blog.cicei.com

¿Qué significa para mi SER emprendedor en la actual Era de la Conectividad?

cartel congreso LTE 2013 uned

Imediatamente antes de la Semana Santa, tuve la oportunidad de participar en el III Congreso Internacional  de Gestión del Talento: Talento Emprendedor, organizado por la UNED y celebrado en Lanzarote.

Además de felicitar, y agradecer la invitación, a la organización del Congreso, tanto por la calidad de las presentaciones y de las personas presentes, como por el hecho de celebrarse en Lanzarote (una de mis debilidades), deseo compartir mis impresiones generales, así como mi propia participación.

Como impresiones generales quisiera destacar, en primer lugar, el cálido ambiente encontrado entre los participantes, miembros la mayoría de ellos de REDalue, centrada fundamentalmente en el estudio de estilos de aprendizaje , innovación tecnológica y gestión del talento. En segundo lugar, y respecto a la gestión del talento y emprendimiento,  destacar el interés, y lo que he aprendido,  en temas tales como: el talento como fruto del aprendizaje; psicología positiva/ valor de las fortalezas personales en una vida plena/ eudaimónica; componente ética del talento y del caracter emprendedor; talento emprendedor y aplicaciones móviles, impacto creciente y  crítico de la telefonía móvil; inprendeduría y pasión creadora de Cesar Manrique; el talento emprendedor en la música; programa erasmus para jóvenes emprendedores; talento directivo en jóvenes emprendedores; …

Respecto a mi participación, simplemente comentar que se trataba de responder a… ¿Qué significa para mí SER emprendedor en la actualidad?.

“En la actual era de la Conectividad, SER emprendedor para mi significa…
ser consciente y asumir la responsabilidad del requerido proceso de transformación personal (eco-organización integral), desde la perspectiva de una cultura abierta, aprovechando el hiper-empoderamiento personal y colectivo, que el actual entorno en red, global y complejo (INTERNET) nos proporciona.
Proceso de ‘emprendeduría vital por excelencia’, tanto personal como colectivo.”

A continuación la respuesta en forma de presentación:

Rethinking thinking – Trevor Maber

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Every day, we meet people and process our interactions–making inferences and developing beliefs about the world around us.

enrique rubio royo‘s insight:

Modelo ‘Escalera de inferencia’, personal, que se repite continuamente, de manera inconsciente, cada día, en cada situación o suceso.

 

Todos los días nos encontramos con personas y procesamos nuestras
interacciones – haciendo inferencias y desarrollándo creencias sobre el
mundo que nos rodea. En esta lección, Trevor Maber nos introduce a la idea de una ‘escalera de inferencia’ y un proceso para replantear la forma en que interactuamos. Mediante

Cada vez que interaccionamos con otra persona, esa experiencia, entra en la escalera por la parte inferior y asciende en un ‘abrir y cerrar de ojos’ ,
saliendo por la parte superior de la misma. Este proceso sucede miles de veces a lo largo del día sin que nos demos cuenta. Veamos qué sucede en cada uno de los escalones de la citada escalera.

1.- Datos crudos. En el primer escalón tenemos los datos crudos y
observaciones de nuestra experiencia (algo muy parecido a lo que vería
alguien observando un video acerca de la experiencia particular)
2.- Filtrado. De todos los datos recibidos, filtramos aquellos que, en esta
ocasión,  son significativos para nosotros
3.- Asignación de significado. A partir de experiencias y cultura previas, y
de la información seleccionada, interpretamos lo sucedido, la ‘situación o
experiencia del momento’, ¿qué ha pasado?,…
4.- Suposiciones. Momento en que las suposiciones toman el control y se
genera nuestra propia ‘historia’ de lo sucedido.
5.- Conclusiones. En este peldaño y con las suposiciones elaboradas, es el momento de concluir definitivamente lo que ha sucedido. Nos sentimos de una determinada manera, es el momento de las emociones.
6.- Ajuste de nuestras creencias (en base a la experiencia). La próxima vez que me suceda algo parecido, a partir de la experiencia vivida y de las
correspondientes conclusiones alcanzadas, modificaré mi comportamiento
7.- Acción. Reacción ante lo sucedido.

Clara y sencilla explicación del modelo de escalera de inferencia, mediante un ejemplo de la vida real ( ‘listo quitándome el aparcamiento’ ), en el que  mis creencias (mi escalera) entra en colisión con la escalera del ‘otro’ (su ‘historia’).

See on ed.ted.com