Archive for abril 2013

Sociedad y Tecnología: ¿Te atreves a soñar?

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

enrique rubio royo‘s insight:

 Excelente video, acompañado de un excelente mapa, en el que se plantean las bases del desarrollo personal (y del talento emprendedor, si contemplamos la realización y desarrollo personal como el proyecto vital de emprendeduría por excelencia).

See on www.sociedadytecnologia.org

¿Cuáles son tus formas preferidas de aprendizaje informal, de aprendizaje en el puesto de trabajo?

Aceptando la importancia que en la actual sociedad hiperconectada (Internet) tiene el aprendizaje informal (autogestionado, en el puesto de trabajo, en todo lugar y momento), resulta muy interesante conocer los recientes resultados obtenidos de la encuesta 2013 Learning in the Workplace Survey, propuesta por Jane Hart.

La encuesta plantea qué peso damos a cada una  de las 10 diferentes maneras de aprendizaje autogestionado que se proponen. Con un número de participantes en la encuesta superior a 600, los resultados han sido los siguientes:

learning in the workplace survey jane hart 2013

 

En rojo aparecen las opciones con mayor número de respuestas. La última columna, añadida por Jane Hart, es el resultado de las dos columnas precedentes ‘Muy importante’ y ‘Esencial’, y en ella se realza en azul las  cinco principales formas de ‘learning in the workplace’. A saber:

1.- Trabajo colaborativo a nivel de equipo

2.- Búsqueda de recursos web (Google)

3.- Conversaciones informales y reuniones con personas

4.- Comunidades y redes personales y profesionales

5.- Blogs externos y suscripciones RSS

A la vista de estos resultados, concluye  que:

1.- la formación/eLearning a nivel de empresa es la forma menos valorada de aprendizaje en el puesto de trabajo, y

2.- los profesionales encuentran otras formas (autoorganizadas y autogestionadas) de aprendizaje en el puesto de trabajo mucho mas valoradas, en particular la colaboración en equipo

3.- el patrón general de resultados es válido para la mayoría de los sectores, funciones de trabajo, roles de trabajo y grupos de edad.
Advierte, no obstante, que el análisis actual de los resultados no muestra algunos otros aspectos interesantes de ‘cómo nos gusta aprender en el puesto de trabajo’, indicando que en breve aportará un análisis mas completo, aunque si le sirve para realzar cómo, en general, los profesionales identifican formas auto-organizadas y auto-gestionadas, al margen del departamento de formación y desarrollo, lo cuál es una tendencia clara (ver  2012 Learning in the Workplace survey results).

Por nuestra parte, deseamos añadir que desde una perspectiva ‘bottom-up’  (Estrategia Suricata), alejada del análisis de grandes organizaciones (con plantillas superiores a 250 personas), e incluso medianas, podría customizarse la anterior encuesta para eAprendices.

 

Perfil de la muestra:

  • Por países: 46 países (USA (28%), Australia (12%), Canada (8%), UK (22%), Nueva Zelanda and y otros países de  Europa, America del Sur y Asia)
  • Sectores: 42% relacionados con la educación; 58% no relacionados con la educación ( 12% tecnología, 9% Administración, 9% services financieros, 4% Sanidad)
  • Tamaño de las Organizaciones: 61% de organizaciones con mas de 250 people
  • Funciones: 45% RRHH / L&D, 65% de otras funciones (l 12% TIs, 4% Ventas & Marketing)
  • Rol de trabajo: No directivos/otros: 53%, line managers: 9%; middle: 20%, senior 18%
  • Edad: <30 : 6%, 31-40 : 28%,  41-50 36%, 51-60 : 24%; 60+ : 7%
  • Sexo: Hombres: 42%; Mujeres : 58%

.

Video Discovery Tools: Where To Find New, Relevant Video Clips On Any Topic

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

 

 

enrique rubio royo‘s insight:

Interesante aportación al mundo del video (diferentes buscadores para diferentes ámbitos), en el ámbito de ’flip learning’ ( ’TED-Ed Flip this video’- http://ed.ted.com/about-;&nbsp; ‘Let’s flip the Texbook’,-http://www.fliplearning.com/;   the Flipped Learning Network,- http://flippedlearning.org/site/default.aspx?PageID=1;   y en particular de  ’flip teaching’ (http://en.wikipedia.org/wiki/Flip_teaching); ’Que es FlipTeaching, Flipped Classroom o Clase Inversa’,- http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/ ;The flipped classroom,- http://www.flippedclassroom.com/.

See on clipboard.com

Video Discovery Tools: Where To Find New, Relevant Video Clips On Any Topic

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

 

 

enrique rubio royo‘s insight:

Interesante aportación al mundo del video (diferentes buscadores para diferentes ámbitos), en el ámbito de ’flip learning’ ( ’TED-Ed Flip this video’- http://ed.ted.com/about-;&nbsp; ‘Let’s flip the Texbook’,-http://www.fliplearning.com/;   the Flipped Learning Network,- http://flippedlearning.org/site/default.aspx?PageID=1;   y en particular de  ’flip teaching’ (http://en.wikipedia.org/wiki/Flip_teaching); ’Que es FlipTeaching, Flipped Classroom o Clase Inversa’,- http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/ ;The flipped classroom,- http://www.flippedclassroom.com/.

See on clipboard.com

Over 80 European Organizations Demand Protection for Net Neutrality

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Today, more than 80 organizations, represented by The European Consumer Organization (BEUC) and European Digital Rights (EDRi), sent a letter (http://edri.org/files/2013-BEUC-EDRi-NN.pdf) to the European Commission demanding the end of dangerous experimentation with the functioning of the…

 

“Call for Action
 Time to truly protect Net Neutrality in Europe”

enrique rubio royo‘s insight:

Por una Internet abierta…

- There is no Internet without neutrality

- Net Neutrality is being violated across Europe

- Europe cannot afford to repeat past mistakes

- Competition and transparency: necessary but insufficient

- There is an urgent need for action

We call on the European Commission to address the following issues, including giving consideration to legislative initiatives where appropriate:

The Internet must be kept neutral and open. Reachability between all end
points connected to the Internet must be maintained without any form of
unlawful restriction.

Clarity on which types of traffic management are legitimate and under what
circumstances.

A general prohibition of all forms of discriminatory traffic management, such
as blocking or throttling unless done on legitimate traffic management
grounds, and in particular a prohibitionto violate the end-to-end principle.

Traffic management should only be allowed as narrowly tailored deviations
from the general rule. These deviations must be justified either on grounds
of verifiable and exceptional technical necessity or to address a transient
network management problem which cannot otherwise be addressed.

A clear set of obligations on ISPs regarding the neutrality and Quality of
Service of the Internet broadband services. Accessible, complete
information on traffic management practices and justifications must be
published and easily available to end-users.

The pro-active monitoring by an independent institution of the Quality of
Service of fixed and wireless networks. This institution can be the NRA.

Use of deep packet inspection (and re-use of associated data) should be
reviewed by national data protection regulators to assess compliance with
the EU’s data protection and fundamental rights framework. By default, only
header information should be used for traffic management purposes.

See on www.circleid.com

Victoria Camps: la ética y el sentido común – RTVE.es

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

“La ética es, sobre todo, la formación de la persona”.

 

enrique rubio royo‘s insight:

Para Camps, “la ética tiene que tender a la universalidad”, los grandes valores éticos “deberían serlo para todo el mundo, deberían ser universales. Y tiene dos componentes para ella muy importantes: el crítico, “de insatisfacción respecto a lo que hay” y de esperanza, “de decir, bueno, es posible cambiar las cosas, es posible ir cambiando, ir mejorando”. “Si no confiamos un poco en eso, si no esperamos en nuestra capacidad para mejorar, la ética no tiene ningún sentido”, añade.

 

En el programa, habla también de la Democracia participativa (apuesta por cambiar la ley electoral para permitir las listas abiertas), de la importancia vital de la educación (“educar es ir a contra corriente; educar es siempre intentar hacer, formar una personalidad humana que no sigue las corrientes generales de la sociedad de consumo, sino que sepa distanciarse y hacer, intentar cambiarlo”, defiende) y, cuando se la pregunta cómo le gustaría ser recordada, lo tiene claro: “querría, sobretodo, que me recordaran”.

See on www.rtve.es

Victoria Camps: la ética y el sentido común – RTVE.es

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

“La ética es, sobre todo, la formación de la persona”.

 

enrique rubio royo‘s insight:

Para Camps, “la ética tiene que tender a la universalidad”, los grandes valores éticos “deberían serlo para todo el mundo, deberían ser universales. Y tiene dos componentes para ella muy importantes: el crítico, “de insatisfacción respecto a lo que hay” y de esperanza, “de decir, bueno, es posible cambiar las cosas, es posible ir cambiando, ir mejorando”. “Si no confiamos un poco en eso, si no esperamos en nuestra capacidad para mejorar, la ética no tiene ningún sentido”, añade.

 

En el programa, habla también de la Democracia participativa (apuesta por cambiar la ley electoral para permitir las listas abiertas), de la importancia vital de la educación (“educar es ir a contra corriente; educar es siempre intentar hacer, formar una personalidad humana que no sigue las corrientes generales de la sociedad de consumo, sino que sepa distanciarse y hacer, intentar cambiarlo”, defiende) y, cuando se la pregunta cómo le gustaría ser recordada, lo tiene claro: “querría, sobretodo, que me recordaran”.

See on www.rtve.es

Las grandes cuestiones de la filosofía contemporánea – RTVE.es

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

enrique rubio royo‘s insight:

Un repaso a las grandes cuestiones de la filosofía contemporánea. Con la participación de 14 de los más destacados pensadores de la actualida. Filósofos, como Lledó, Savater, Rafael Argullol, Manuel Cruz, Amelia Valcárcel. Educadores, como José A. Marina, Victoria Camps, Javier Sádaba o Punset.

See on www.rtve.es

Las grandes cuestiones de la filosofía contemporánea – RTVE.es

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

enrique rubio royo‘s insight:

Un repaso a las grandes cuestiones de la filosofía contemporáneaCon la participación de 14 de los más destacados pensadores de la actualidadFilósofos, como Lledó, Savater, Rafael Argullol, Manuel Cruz, Amelia ValcárcelEducadores, como José A. Marina, Victoria Camps, Javier Sádaba o Punset

See on www.rtve.es

No cookie cutters for complexity | Harold Jarche

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

“Each organization’s situation is not only different, it’s changing.”

 

“Beware the cookie-cutter salespeople. They abound, and are aided by marketing departments that do not have a clue about complexity. There are some real advantages in avoiding the large consultancies and going with smaller companies and free-agents.

 

Beware the cookie-cutter salespeople.

enrique rubio royo‘s insight:

Via Jane Hart http://c4lpt.co.uk/, en su lista de lecturas de Marzo 2013 http://www.c4lpt.co.uk/blog/2013/03/31/march-2013/, he tenido acceso al presente post de Harold Jarche http://www.jarche.com/.

 

En dicho post, en el contexto de la complejidad y desde la consideración de que cada organización no solo es única sino cambiante, se compara la forma típica de actuar, en general, de grandes consultoras (mediante predefinidos ‘moldes únicos de galletas’ ) vs  la  de pequeñas  consultoras o ‘free-agents’ (creatividad y ‘customización’, en principio, en el diseño de moldes, según la ocasión u organización).

 

Posibles ventajas que se mencionan:

 

- Relaciones personales basadas en el conocimiento  y confianza

- Frecuentemente, el trabajo lo realizan consultores seniors

- Responsabilidad y flexibilidad

- Costes menores

para terminar concluyendo algo así como que:

 

“Los Sistemas Complejos Adaptativos  no soportan ni moldes predefinidos, ni moldes estáticos”.

See on www.jarche.com