Archive for Enero 2013

Blog de Enrique Rubio » La encrucijada de la Universidad actual, según Don Tapscott…

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

Excelente síntesis (Discovery Learning Is the New Higher Learning),  acerca de la encrucijada actual en la que se encuentran las Universidades, no solo por lo que se dice sino por quién lo dice, Don Tapscott. A continuación se muestra dicha síntesis, con algún pequeño añadido por mi parte.

 

Imagen… the concept of education of children. the generation of knowledge, 

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Blog de Enrique Rubio » La encrucijada de la Universidad actual, según Don Tapscott…

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Excelente síntesis (Discovery Learning Is the New Higher Learning),  acerca de la encrucijada actual en la que se encuentran las Universidades, no solo por lo que se dice sino por quién lo dice, Don Tapscott. A continuación se muestra dicha síntesis, con algún pequeño añadido por mi parte.

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La encrucijada de la Universidad actual, según Don Tapscott…

La encrucijada de la Universidad actual según Don Tapscott…
Excelente síntesis (Discovery Learning Is the New Higher Learning),  acerca de la encrucijada actual en la que se encuentran las Universidades, no solo por lo que se dice sino por quién lo dice, Don Tapscott. A continuación se muestra dicha síntesis, con algún pequeño añadido por mi parte.

Imagen… the concept of education of children. the generation of knowledge, (http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=103580057)

1.- Las universidades se encuentran ante una situación de riesgo evidente. A la pérdida del monopolio del conocimiento por una parte, y por otra, y mas importante todavía, el riesgo que supone el creciente vacío que se está formando entre el modelo docente que, en general, se oferta (centrado en el profesor, unidireccional, el mismo para todos y con el estudiante aislado en el proceso de aprendizaje), y la manera natural de aprender de los jóvenes actuales, inmersos desde un principio en un entorno tecnológico ‘online’, hiperconectado/interactivo y de exploración/participación, como es Internet.

Dicho entorno, al igual que a algunos de nosotros nos marcó la actitud de pasividad de la radio y televisión,    les ha marcado y les marca  de tal forma que necesitan explorar por su cuenta, no depender completamente de lo que dice el profesor. Necesitan participar en conversaciones animadas e interactivas como contrapunto de las tradicionales ‘clases magistrales’, etc., de tal modo que, si las universidades desean prosperar, o en algunos casos simplemente permanecer, necesitan implicarse en un nuevo modelo pedagógico, con el correspondiente proceso de asimilación y transformación que ello supone.

2.- Al mismo tiempo, las universidades se encuentran ante una gran oportunidad.

En la actualidad, existen tecnologías que permite liberar a los profesores de la transmisión de información, a la vez que ‘promover’ experiencias de aprendizaje personalizadas, mediante software adecuado, discusiones en grupos pequeños y el desarrollo de proyectos. El rol de los profesores, si cabe, es mas importante en la actualidad. Pero es exigente. Aquellos que deseen permanecer relevantes tendrán que comenzar, si no lo hacían ya, a escuchar y conversar con los estudiantes, alejándose de un estilo de transmisión y adoptando otro interactivo. Se necesita personalizar el aprendizaje a las preferencias o estilos de aprendizaje de cada cuál. Al mismo tiempo, se necesita también estimular a los estudiantes a descubrir y colaborar mas allá del aula, de manera informal.

Independientemente de la necesidad de adquirir una base de conocimientos y habilidades, lo mas importante es el desarrollo de la capacidad de aprendizaje personal permanente, a lo largo de toda la vida, de reflexionar, investigar, encontrar información pertinente y fiable, analizar, sintetizar, contextualizar y pensar críticamente. Desarrollar la capacidad para aplicar nuestro conocimiento a la resolución de problemas; para colaborar, compartir y comunicar.

Para facilitar este proceso de transformación, se requiere un nuevo modo de pensar y actuar. Se requiere que la universidad del S.XXI  forme parte de  redes y ecosistemas, no permanecer aislada. Universidades y profesores deberíamos contribuir al desarrollo de una plataforma abierta y global de recursos educacionales(OER). Una Red Global de Educación Superior, a la que los ‘estudiantes’ y ciudadanos, en general, tuvieran acceso libre a lo largo de toda su vida.

Ello no es un sueño, es una necesidad. La oportunidad de las Universidades está en abrirse y abrazar un aprendizaje colaborativo y autogestionado, una producción de conocimiento colaborativo que ayudara al diseño y consolidación de un nuevo modelo de desarrollo sostenible global, de una sostenibilidad medioambiental, económica  y social.

Imagen… the concept of education of children. the generation of knowledge,

The ten commandments of digital work

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Industrial-era thinking consists of cultural metaphors that have guided the development of firms and societies for the past 100 years. These habitual mindsets act as intellectual and emotional stan…

enrique rubio royo‘s insight:

 Interesante post, en el que el autor nos proporciona, a modo de estándares,  diez principios del trabajo digital,  ante la importancia de comprender la necesidad actual de un cambio de mentalidad, en la actual economía digital y en red, en particular en cuanto a la modelización organizacional y práctica laboral (cambios en la naturaleza del trabajo -Kwork-, y en el perfil requerido -Kworker-). En nuestro caso, lo observamos, también, desde la óptica de ‘la brecha de la complejidad’…

 

La forma de pensar en la era industrial, consistía en metáforas culturales que guiaron el desarrollo de empresas y sociedades durante los últimos cien años.  Habitualmente dichas mentalidades, o forma de pensar, actuaban como estándares intelectuales y emocionales que definían cuál era la forma correcta de pensar y qué cosas había que hacer.

En la actualidad, frecuentemente y de acuerdo con la mentalidad anterior, seguimos pensando que el capital es el recurso clave y el inversionista es el ‘jefe supremo’. Como consecuencia, el enfoque en cuanto a modelización organizacional es el de  ‘modelo de agente-principal’, en el que los gerentes y demás administradores  son vistos como agentes de los accionistas, de los que mandan en último término. Es una cadena de autoridad que, frecuentemente, sitúa al trabajador del conocimiento en la parte final de la misma.

A título propio, creo que una perversión del  modelo, en esta etapa final en red, viene dada por las prácticas de ingeniería financiera que llevan a cabo ‘ciertas’ consultoras y agencias.

En cualquier caso, es importante, pues, que comprendamos mucho mejor los aspectos sociales, contextuales y en red, de la práctica profesional.

En este sentido, el autor propone, a modo de estándares, los siguientes diez principios del trabajo digital en red:

1.- elección libre informada
2.- participación activa, en lugar de aceptación pasiva de órdenes, como base del crecimiento y desarrollo
3.- las actividades de trabajo se llevan a cabo dentro de un marco de responsabilidad personal, y  el establecimiento de metas desde la auto-eco-dirección, en lugar de  ordenadas desde el ‘exterior’
4.- las actividades se llevan a cabo de manera transparente con el fin de distribuir la carga cognitiva de trabajo, en lugar de un trabajo basado en principios reduccionistas y aislamiento social
5.-  antes de que frente a otra persona, en primer lugar, cada uno es responsable ante si mismo de sus propias acciones
6.- todo trabajador del k participa en actividades complejas junto con otros, en contraste con el ejercicio repetitivo, y cerrado, de la misma actividad
7.- la red (networking) como arquitectura principal de trabajo, en lugar de oficinas o estructuras organizacionales jerarquizadas
8.- productividad como resultado del aprendizaje creativo, en lugar de  ‘más de lo mismo’. Importa más aumentar  la calidad y ritmo de aprendizaje, que incrementar la producción cuantitativa de trabajo
9.- entender el Kwork (Knetworking) como una inversión de capital humano (Kworkers), siguiendo la misma lógica utilizada para entender las inversiones financieras. Los trabajadores, pues, como inversores deben compartir responsabilidades, cargas y recompensas
10.- el trabajo del conocimiento tiene que ver con personas auto-organizadas e  interdependientes que interaccionan. La inteligencia, competencia y aprendizaje, ya no tienen tanto que ver  con las capacidades y calidad de los individuos, sino con la naturaleza y calidad de las interacciones.

Imagen: technology-in-the-hands-of-businessmen-110678570 openphoto.net shutterstock

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Personalize Learning: Culture Shift: When the Learner Owns the Learning

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

It is not about learner-centered instruction; it is about the learner owning their learning.

See on www.personalizelearning.com

Personalize Learning: Culture Shift: When the Learner Owns the Learning

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It is not about learner-centered instruction; it is about the learner owning their learning.

See on www.personalizelearning.com

Great Critical Thinking Map for your Classroom

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

enrique rubio royo‘s insight:

Interesante blog ‘Educational Technology and Mobile Learning’ (http://www.educatorstechnology.com/), en el que se muestran diferentes recursos, herramientas, plantillas y esquemas gráficos, en particular relativos al ‘critical thinking’, como p.e.

What Does Critical Thinking Mean ?Critical Thinking Poster7 iPad Apps to Develop Thinking Skills7 iPad Games to Improve Critical Thinking

 

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El Consejo Escolar del Estado publica el “Informe 2012 sobre el estado del Sistema Educativo”

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Educación y Formación -

enrique rubio royo‘s insight:

Informe (edición 2012) sobre el estado del Sistema Educativo, que… "desde un enfoque renovado, pretende aproximarse al de los informes internacionales consolidados… ". Interesante analizar las ‘Propuestas de mejora’, como por ejemplo:

 E2.2. Favorecer el desarrollo de la cultura emprendedora desde el sistema educativo
 E2.3. Reforzar la atención y orientación educativa de acuerdo con las necesidades del alumnado
 E2.4. Introducir modelos integrados escuela-empresa para las enseñanzas profesionales.

See on www.aristas.org

El Consejo Escolar del Estado publica el “Informe 2012 sobre el estado del Sistema Educativo”

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Educación y Formación -

enrique rubio royo‘s insight:

Informe (edición 2012) sobre el estado del Sistema Educativo, que… "desde un enfoque renovado, pretende aproximarse al de los informes internacionales consolidados… ". Interesante analizar las ‘Propuestas de mejora’, como por ejemplo:

 E2.2. Favorecer el desarrollo de la cultura emprendedora desde el sistema educativo
 E2.3. Reforzar la atención y orientación educativa de acuerdo con las necesidades del alumnado
 E2.4. Introducir modelos integrados escuela-empresa para las enseñanzas profesionales.

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Software libre y conocimiento en abierto

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Software libre y conocimiento en abierto

enrique rubio royo‘s insight:

Interesante la propuesta que se nos hace desde el LITI de la UPM (http://www.dmami.upm.es/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=57&Itemid=87) y el GIDTIC de la Universidad de Zaragoza (http://www.unizar.es/fmi/?q=node/80), tanto por la modalidad de aprendizaje online, basada en un curso MOOC, como por la temática ‘Software Libre y Conocimiento en Abierto’, basada en la experiencia acumulada de su equipo docente.

 

Enhorabuena por la iniciativa, Angel y Marisa, espero aprender.

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