Archive for Diciembre 2012

Panarchy: The Adaptive Cycle of Complex Systems

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

See on Scoop.it – Global Brain
“ The Adaptive Cycle Diagram All complex organizations have a life cycle. They are born, they grow, they age, and they die. Often, a new version of the old system is…

enrique rubio royo‘s insight:

The Adaptive Cycle Diagram

All complex organizations have a life cycle. They are born, they grow, they age, and they die. Often, a new version of the old system is reborn and goes through the life cycle again.

 

The model that has proven most useful to me in considering how to change these complex systems is the Adaptive Cycle (pictured above; for more versions of the model see Variations on Adaptive Cycle Model), also called the Panarchy Model. The adaptive cycle, slightly modified, is a useful  template for understanding how the purpose of an organization and its use of resources change throughout its life cycle.

See on spaceweaver.tumblr.com

Llegan los

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

El objetivo de los “cashmob” es reactivar las ventas de negocios, convocando a los ciudadanos a través de las redes sociales para ir a comprar un día y hora determinados a un pequeño comercio.

enrique rubio royo‘s insight:

"El perfil de asistente a estos eventos es "alguien solidario, que quiere dar un pequeño impulso económico al dueño de un pequeño negocio que no va bien", ha sintetizado Bedia, quien ha pedido a las personas con trabajo y "algo de dinero para gastar" que contribuyan a los próximos "cashmobs".

See on www.nuevatribuna.es

Hablemos de liderazgo: ATENCIÓN PLENA (MINDFULNESS)

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http://clavesliderazgoresponsable.blogspot.com.es/2012/12/atencion-plena-mindfulness.html

 

enrique rubio royo‘s insight:

¿Qué solemos entender por ‘atención plena’?, ¿qué es realmente?, ¿es un estado especial o una manera distinta de ser y saber ?, ¿atención plena vs pensamiento crítico?, ¿qué recomendaciones deberían respetarse para la práctica cotidiana de una atención plena?,…

 

"el malentendido más grave es el de pensar que la atención plena es un estado especial y que si meditas correctamente, experimentas la atención plena y que a partir de ahí tu vida puede ser totalmente diferente. Esto es una noción muy idealista y romántica, pero la atención plena no es un estado sino una manera de ser. Por esta razón, cualquier estado de la mente o del cuerpo, emoción o lo que sea, puede ser consciente si se hace a conciencia. Así que no es como si quisiéramos ir a algún lugar, y esto es lo más difícil de comprender por los occidentales: la meditación no pretende conseguir un lugar en algún sitio, sino que consiste en entregarse a vivir plenamente algo que ya está pasando. No se trata de cambiar eso para conseguir un estado más deseable, sino de habitar el momento presente con consciencia y esto puede dar muchas opciones para tener una relación sensata con lo que está ocurriendo, especialmente cuando es doloroso, o emocional o socialmente difícil, por ejemplo. Así que no se trata de asegurar; y esto es un problema para los occidentales porque vivimos orientados hacia una meta y queremos fijarlo todo. Se trata realmente de una manera distinta de saber y de ser, y eso implica un tipo de confianza profunda en la calma, el silencio y el no-hacer, no-esforzarse." (Jon Kabat-Zinn, http://www.umassmed.edu/Content.aspx?id=43102)

 

See on clavesliderazgoresponsable.blogspot.com.es

What is “open”? | Open Professionals Education Network

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enrique rubio royo‘s insight:

Welcome to the Open Professionals Education Network, or OPEN.

We’re here to help you meet your grant deliverables.

The Open Professionals Education Network (OPEN),http://open4us.org,  funded by the Bill & Melinda Gates Foundation, has created free services aligned with the U.S. Department of Labor’s grant requirements and designed to support your project. Our partners’ long-standing experience in these noted service areas can help you achieve your project goals while minimizing time and resources spent.

Explore this web site to find out about events, resources, and other services you can tap in to.
Contact us for support with:

Creative Commons licensing requirementstrengthening online and technology enabled learningeffective course and learning designuniversal design for learning and accessibilityevidence based online technologypolicy and practices for Open Educational Resources (OER)help finding existing OER

Open Educational Resources (OER)

OER are teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an open license, such as the Creative Commons Attribution license required by DOL, that permits their free use and re-purposing by others.

Open educational resources include full courses and supplemental resources such as textbooks, images, videos, animations, simulations, assessments, …

A core concept for understanding OER is that they are learning materials freely available under a license that allows them to be:

Reused
Revised
Remixed
Redistributed

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The UDL Wheel for Guideline Exploration

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Síntesis visual de la Universidad de Towson (http://udlwheel.mdonlinegrants.org/) del ‘framework’ UDL (‘Universal Design Learning’, www.udlcxenter.org), en la que se recogen el conjunto de principios y ‘guidelines’, para la mejora del diseño curricular universal, accesible (tanto física como cognitivamente) para todo estudiante.

UDL se basa en la neurociencia, de tal modo que sus tres principios fundamentales se correlacionan con tres regiones o áreas cerebrales (Redes de Reconocimiento, Estratégicas y Afectivas), que evidencian la diversidad y originalidad del aprendizaje de cada persona (con sus habilidades, necesidades e intereses), el cuál para que sea óptimo requiere el funcionamiento simultáneo de dichas tres áreas cerebrales

enrique rubio royo‘s insight:

 

 

 

 

See on udlwheel.mdonlinegrants.org

Necesidad y relevancia de un nuevo ‘Espacio de Trabajo Digital’: Nuevas tendencias en colaboración social.

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Destacada presentación, que me ha permitido reflexionar y recomponer el modelo propio de ‘Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje (PLWE)’, asociado al perfil del eAprendiz.
Después de justificar la necesidad y la relevancia del nuevo ‘Espacio de Trabajo Digital’ (cambio de paradigma del lugar de trabajo,con tecnologías claves para soportarlo como la tecnología móvil, ‘cloud computing’, y tecnologías sociales), plantea Oscar Berg (http://www.thecontenteconomy.com/) la necesidad de rediseñar los ‘espacios de trabajo digitales’ basándonos en principios sociales, como transparencia, reconocimiento, diálogo,etc. que respondan a…

 

- ¿qué capacidades necesitan los kworkers?, y

- ¿cómo se les proporcionará dichas capacidades, de modo que desarrollen su trabajo del mejor modo posible, independientemente de la situación, instante  y lugar en que se encuentren?

Dado que la mayoría de las actividades de creación de valor en una organización intensiva en información son invisibles, ‘no se ven’ (muy interesante la pirámide de creación de valor que propone), son con frecuencia susceptibles de no ser reconocidas y, por tanto, no valoradas. Por ello, es necesario que en dichos nuevos espacios se dideñe un sistema que ayude a a desarrollar una sensibilización, una conciencia, de la necesidad de explicitar, de hacer visible y medible el trabajo del conocimiento.

Para posibilitar la colaboración social, necesitamos espacios de trabajo (digitales) que sean transparentes, y abiertos, en los que las personas puedan participar e implicarse en conversaciones relativas a su trabajo e intereses profesionales. Tendencias actuales en colaboración social llevan a desplazarnos de simplemente desplegar o implantar herramientas sociales, a aplicar principios y mecanismos sociales en nuestro puesto de trabajo, en nuestra actividad diaria, tales como procesos sociales, integración social, visualización gráfica del entorno social organizacional, nuevas analíticas sociales (computacionales), etc.

En definitiva, es fundamental comprender y aplicar principios y mecanismos sociales, en los nuevos espacios de trabajo (y aprendizaje) digitales, que posibiliten el desarrollo de una nueva economía, de una nueva sociedad y ciudadanía, en el actual entorno altamente cambiante, en RED e impredecible (complejo).

See on www.slideshare.net

Knowledge work is broken – can social fix it?

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Destacada presentación, que me ha permitido reflexionar y recomponer el modelo propio de ‘Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje (PLWE)’, asociado al perfil del eAprendiz.
Después de justificar la necesidad y la relevancia del nuevo ‘Espacio de Trabajo digital’ (cambio de paradigma del lugar de trabajo,con tecnologías claves para soportarlo como la tecnología móvil, ‘cloud computing’, y tecnologías sociales), plantea Oscar Berg (http://www.thecontenteconomy.com/) la necesidad de rediseñar los ‘espacios de trabajo digitales’ basándonos en principios sociales, como transparencia, reconocimiento, diálogo,etc.

Dado que la mayoría de las actividades de creación de valor en una organización intensiva en información son invisibles, ‘no se ven’ (muy interesante la pirámide de creación de valor que propone), son con frecuencia susceptibles de no ser reconocidas y, por tanto, no valoradas. Por ello, es necesario que en dichos nuevos espacios se dideñe un sistema que ayude a a desarrollar una sensibilización, una conciencia, de la necesidad de explicitar, de hacer visible y medible el trabajo del conocimiento.

Para posibilitar la colaboración social, necesitamos espacios de trabajo (digitales) que sean transparentes, y abiertos, en los que las personas puedan participar e implicarse en conversaciones relativas a su trabajo e intereses profesionales. Tendencias actuales en colaboración social llevan a desplazarnos de simplemente desplegar o implantar herramientas sociales, a aplicar principios y mecanismos sociales en nuestro puesto de trabajo, en nuestra actividad diaria, tales como procesos sociales, integración social, visualización gráfica del entorno social organizacional, nuevas analíticas sociales (computacionales), etc.

En definitiva, es fundamental comprender y aplicar principios y mecanismos sociales, en los nuevos espacios de trabajo (y aprendizaje) digitales, que posibiliten el desarrollo de una nueva economía, de una nueva sociedad y ciudadanía, en el actual entorno altamente cambiante, en RED e impredecible (complejo).

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Necesidad y relevancia de un nuevo Espacio de Trabajo y Aprendizaje social.

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Destacada presentación, que me ha permitido reflexionar y recomponer el modelo propio de ‘Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje (PLWE)’, asociado al perfil del eAprendiz.

Después de justificar la necesidad y la relevancia del nuevo ‘Espacio de Trabajo digital’ (cambio de paradigma del lugar de trabajo,con tecnologías claves para soportarlo como la tecnología móvil, ‘cloud computing’, y tecnologías sociales), plantea Oscar Berg (http://www.thecontenteconomy.com/) la necesidad de rediseñar los ‘espacios de trabajo digitales’ basándonos en principios sociales, como transparencia, reconocimiento, diálogo,etc.

Dado que la mayoría de las actividades de creación de valor en una organización intensiva en información son invisibles, ‘no se ven’ (muy interesante la pirámide de creación de valor que propone), son con frecuencia susceptibles de no ser reconocidas y, por tanto, no valoradas. Por ello, es necesario que en dichos nuevos espacios se dideñe un sistema que ayude a a desarrollar una sensibilización, una conciencia, de la necesidad de explicitar, de hacer visible y medible el trabajo del conocimiento.

Para posibilitar la colaboración social, necesitamos espacios de trabajo (digitales) que sean transparentes, y abiertos, en los que las personas puedan participar e implicarse en conversaciones relativas a su trabajo e intereses profesionales. Tendencias actuales en colaboración social llevan a desplazarnos de simplemente desplegar o implantar herramientas sociales, a aplicar principios y mecanismos sociales en nuestro puesto de trabajo, en nuestra actividad diaria, tales como procesos sociales, integración social, visualización gráfica del entorno social organizacional, nuevas analíticas sociales (computacionales), etc.

En definitiva, es fundamental comprender y aplicar principios y mecanismos sociales, en los nuevos espacios de trabajo (y aprendizaje) digitales, que posibiliten el desarrollo de una nueva economía, de una nueva sociedad y ciudadanía, en el actual entorno altamente cambiante, en RED e impredecible (complejo).

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Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica – IVAP 2012

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Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica – IVAP 2012

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Excelente trabajo de los autores, gran oportunidad de la propuesta (notemos que en general no existe mucha participación y colaboración, se necesita no sólo la actitud y disposición de hacerlo, sino también facilitar y aprender el cómo hacerlo), muy didáctico y práctico.

 

Mi agradecimiento público por la compartición de este  necesario y buen trabajo realizado.

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