Archive for Abril 2012

Students want personalized learning, mobile technology

See on Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Partiendo de la realidad, siempre bajo contexto, de que cada vez mas estudiantes poseen dispositivos móviles, incluidas ‘tabletas’, y que (al parecer) muestran un fuerte deseo de usar dichas herramientas de aprendizaje personal en la escuela para incrementar la colaboración y el acceso a recursos… un  interesante proyecto (Project Tomorrow),  analiza cómo los estudiantes desean asumir el control de  su propio aprendizaje , así como de las ‘tools’ que usan para aprender, y se plantea… ¿qué tipo de uso de la tecnología están haciendo los estudiantes, ¿por qué dicha  tecnología, presente en su actividad diaria, no ha penetrado en general aún en las aulas?, ¿qué opinan los padres? (eClassroom News), ¿qué sucede en nuestro entorno local?, ¿qué opinamos como profesores?, ¿y como padres?…

See on www.eclassroomnews.com

4 Ways to Measure Social Media Success With Free Tools | Social Media Examiner

See on Scoop.itLa brecha de la complejidad

Measure social media success: Use free powerful Google products to understand the successes and failures of your social media promotion or campaign.

 

Here are 4 easy ways you can use free products:

 

#1: Track Actions Visitors Take:

Use Event Tracking to show when individuals exit your website to your social media outlets.

 

This information is beneficial in helping you to:

-Understand how your users are finding your social outlets.
- Recognize the way they interact with your brand online.
- Identify areas of improvement in regard to your social share plug-ins or buttons.

For complete steps on how to add the actual tracking code to your website, visit Google Support.

Once installed, you will be able to determine the number of people clicking on your social media buttons from your website during the length of your social campaign.

 

 

#2: Identify Social Actions Generating the Most Traffic:

Although you’re able to see that the user came from Facebook or Twitter to your sweepstakes rules, wouldn’t it be nice to be able to identify which tweet or post from your social outlets generated the most quality clicks to that page?

 

Google URL Builder allows you to do just that and it’s a great way to see which variation of a tweet or post harnessed the most quality clicks.

 

 

#3: Find Out if Your Social Promotion Grew Legs:

Another product that can be used to tap into the power of Google to measure the success of your social media campaign is Google Alerts. Google Alerts allows you to see other places on the web that picked up your social promotion and delivers the information straight to your inbox.

 

Identifying key individuals or outlets serves as a great way to build relationships within the social sphere and to start to compile a list of individuals and outlets to reach out to the next time you run a social media promotion.

 

 

#4: Get Real-Time Alerts:

Google Analytics Alerts are useful while the campaign is still running, in that they can assist you to stay up to date with the success of your promotion.

Just head into Alerts and set up an alert for a significant increase in day-to-day traffic from Twitter, Facebook and Google+ and you’ll get email updates when traffic starts falling from the sky.

 

Check out full interesting article here: http://j.mp/I1xEez

 

See on www.socialmediaexaminer.com

Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, en la educación superior.

El pasado viernes 20 de Abril de 2012, tuve la oportunidad de participar en el  Seminario internacional “Innovando con TIC en la Docencia de Educación Superior”, organizado por el Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC (CIIET), de la Universidad de Santiago de Chile (USACH), a quienes agradezco la invitación cursada y les felicito  por la oportunidad del Seminario.

En el  citado seminario, que  tenía como propósito…

“generar un espacio para compartir experiencias y reflexionar sobre la inserción de las TIC en la docencia en Educación Superior como herramientas para incentivar y desarrollar innovación en las prácticas docentes, acercando la docencia universitaria a las demandas de la educación del siglo XXI y de los alumnos, los cuales utilizan en forma incentivas las TIC como parte de su desarrollo personal”,

mi participación consistió, por medio de una sesión de videoconferencia,  en desarrollar  el tema …


Después de una breve introducción acerca del nuevo contexto actual de…“un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto…“; después de plantearnos ¿hacia dónde ha de evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos del S. XXI?, de aceptar la…

“necesidad de replantearnos la noción de ciudadanía, sus valores y habilidades requeridas para ‘ser y estar’ en un mundo cada vez mas interconectado e interdependiente, global y diverso”,

y de concluir la perentoria necesidad que tienen los diferentes sistemas educativos de llevar a cabo la formación, y definición del rol, de los docentes del S. XXI, nos planteamos las siguientes cuestiones …

¿Es ‘la formación de docentes’ el principal reto en la educación actual?, y de ser así ¿de qué tipo de formación y aprendizaje estamos hablando?;

¿qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los diferentes planes de estudios?,  ¿por qué ahora?;
¿qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?;

¿cuál es nuestra propuesta?, ¿qué iniciativas y/o experiencias concretas podemos mostrar?.

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1.- ¿Quienes somos?.

2.- Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto…

3.- Importancia creciente del Pensamiento crítico y creativo, ¿por qué?

4.- Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes

5.- A nivel global … ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual ?

6.- ¿Qué formación?. Docencia y Aprendizaje en la Sociedad en RED y del Aprendizaje

7.- ¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?

8.- ¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los

curriculo?, ¿por qué ahora?

9.- Nuestra propuesta: perfil eProfesor

10.- Maestría ‘Integración de Tecnologías y Competencias emergentes en RED: perfil

eProfesor

11.- Grupo interdisciplinar ‘Pensamiento Crítico, Argumentación y Gestión de Debates’

12.- Experiencia ‘en desarrollo’ de integración curricular del Pensamiento Crítico y

Creativo: asignatura ‘Ingeniería de la Información’, de la ETSII de la ULPGC.

13.- Referencias

How I use connectivism in my learning and training

Via Scoop.itLa brecha de la complejidad

Enrique Rubio… interesante visualización, mediante sus correspondientes nubes de etiquetas sensibles, tanto de la ‘visión’ (en red y compleja)  desde la que contempla sus procesos de docencia y aprendizaje, como de las técnicas y herramientas que la autora usa para dichos procesos, contemplando el aprendizaje desde una perspectiva connectivista.

 

“Learning is a process of connecting specialized nodes or information sources.”

 

“Connectivism is an  integration of chaos, network, complexity and self-organization theories.  Connective learning environment is COMPLEX and TECHNOLOGY DRIVEN, such as the Internet, social web and mobile media, virtual and augmented reality. It is messy,…”

http://socialme.wikispaces.com/QR

Via cck12.posterous.com

Creating Concept Maps

Via Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Enrique Rubio.- interesante propuesta de procedimiento para crear un mapa conceptual. Por mi parte añadiría, el posible interés que tiene  incluir, en las primeras etapas del mismo, el uso de Wordle ( http://www.wordle.net/ ) para generar la nube de conceptos, o palabras clave (con sus pesos), correspondiente al tema o dominio cuyo mapa conceptual se pretende desarrollar.

 

“A concept map is a picture of our understanding of something. It is a diagram illustrating how sets of concepts are related. Concept maps are made up of webs of terms (nodes) related by verbs (links) to other terms (nodes). The purpose of a concept map is to represent (on a single visual plane) a person’s mental model of a concept.

Concept maps provide a useful contrast with essays. With a concept map, a viewer can see both the forest and individual trees. The big picture is clear because all the ideas are presented on one surface. At the same time, it’s easy to see details and how they relate.” 

Via www.dubberly.com

Auto-reflexión crítica e inteligencia emocional.

Via Scoop.itLa brecha de la complejidad

Buena síntesis, e introducción, del modelo de competencias de Inteligencia Emocional (IE) de Daniel Goleman.

 

Mi interés particular por introducirlo aquí y ahora, es  por la relación existente  entre la el desarrollo de la IE (como aprendizaje transformacional) y su relación con una efectiva auto-reflexión crítica.

 

Entendemos por auto-reflexión crítica, no ya el análisis de nuestras creencias o pensamientos (reflexión), sino el análisis de  cómo  nos planteamos  los problemas a nosotros mismos, así como el análisis de nuestra propia estructura de suposiciones que usamos, como referencia, a la hora de  interpretar nuestras experiencias, de construir nuestras propias creencias,  de percibir la realidad  y en general de ‘generar significado’.

 

La auto-reflexión crítica requiere, de manera permanente, nuestro cuestionamiento personal y de nuestras suposiciones, lo que nos conduce, pues,  al desarrollo del conocimiento crítico y creativo (objeto de esta pretendida  ‘curación de contenidos’).

Via www.maetrix.com.au