Archive for marzo 2012

Aprendizaje conectado (Connected learning)

Via Scoop.itLa brecha de la complejidad

Enrique Rubio: Buena y oportuna aportación (conceptual e infográfica) relativa al potencial que el nuevo entorno vital, expandido y complejo (Internet) -el cuál cada vez está mas presente en nuestra atividad diaria de todo tipo-, al proporcionar  la oportunidad de desarrollar el requerido autoaprendizaje autogestionado, social y colaborativo, para una sociedad cada vez mas compleja, interconectada, interdependiente y de creciente producción de conocimiento e información.

 

“We are living in a historical moment of transformation and realignment in the creation and sharing of knowledge, in social, political and economic life, and in global connectedness. There is wide agreement that we need new models of education suited to this historic moment, and not simply new models of schooling, but entirely new visions of learning better suited to the increasing complexity, connectivity, and velocity of our new knowledge society. Fortunately, we are also able to harness the same technologies and social processes that have powered these transformations in order to provide the next generation with learning experiences that open doors to academic achievement, economic opportunity, and civic engagement”.

 

Artículo original.-  http://dangerouslyirrelevant.org/2012/03/connected-learning-resources-and-infographic.html

 

Via monicalopezsieben.wordpress.com

10 pistas para enseñar pensamiento crítico | Aprender a Pensar

Via Scoop.itLa brecha de la complejidad

Traducción del artículo publicado originalmente en edutopia (http://www.edutopia.org/stw-kipp-critical-thinking-10-tips-for-teaching) que recoge las sugerencias de los docentes del KIPP King Collegiate High School (California, EEUU) sobre cómo desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en tus estudiantes.

Via aprenderapensar.net

Del genoma al conectoma: ¿Soy yo mi ‘CONECTOMA’?.

Sebastian Seung, profesor de ‘Computational Neuroscience’, MIT, y autor del libro Connectome: How the Brain’s Wiring Makes Us Who We Are, junto con sus colaboradores Winfried Denk, del Max Planck Institute, y Jeff Lichtman de la Universidad de Harvard, trabajan en un nuevo campo de la Neurociencia, la ‘conectómica’:

La conectómica es una nueva técnica de imagen neuronal y técnicas histológicas en orden a obtener unos mapas más precisos y de mejor resolución de las conexiones neuronales del cerebro”

“rama de la Neurociencia, correspondiente al proceso de mapear todas las conexiones neuronales de un sistema nervioso completo”

La ‘conectómica’ trata de analizar e identificar la total y compleja conectividad neuronal del cerebro (el ‘conectoma’), mediante la invención de tecnologías que les permitan crear “una nueva y poderosa forma de visualizar el funcionamiento de la mente”.

Según Sebastian Seung, somos algo mas que nuestro genoma

contamos con nuestro genoma completo al nacer, pero cosas como recuerdos no se “almacenan” en el genoma, sino que se adquieren a través de la vida y se acumulan en el cerebro”,

lo que le lleva a enunciar la siguiente hipótesis:

¿Soy algo mas que mis genes?, ¿qué soy?…yo soy mi  conectoma” ,

(-Sebastian Seung: I am my connectome ,video TEDGlobal 2010, Filmed Jul 2010; Posted Sep 2010-)

así pues, según Sebastian Seung… ‘mas que el genoma lo que determina quienes somos es ‘nuestro conectome’ , pues… ‘en  las conexiones entre las neuronas, es donde se almacenan los recuerdos y las experiencias’ (My connectome, myself, MIT News Office (Febrero 2012).

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Toward Peeragogy | DMLcentral

Via Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Enrique Rubio: interesante  referencia sobre ‘peeragogy’ (‘pedagogía entre iguales’), por el tema en sí y por la fuente o autor de la información original H. Reinghold. Interesante, también, complementarla con esta otra referencia ‘Paragogía: pedagogía de los pares o iguales’ de Fernando Santamaría ( http://fernandosantamaria.com/blog/tag/paragogy/ ).

 

e-aprendizaje: “el poder transformador de los medios sociales y de aprendizaje entre iguales. Aquí, en una serie continua, Howard reflexiona sobre su experiencia en curso en la gama alta, peer-to-peer, el aprendizaje global a través de Internet y las redes sociales”.

 

 

Via dmlcentral.net

The Critical Thinking Community

Una referencia indispensable para el ‘Pensamiento Crítico’ y su integración en la docencia es ‘The Critical Thinking Community’, promovida por ‘The Center for Critical Thinking and Moral Critique and the Foundation for Critical Thinking’.  La Fundación y el Centro para el Pensamiento Crítico trabajan juntos con el objetivo de  promocionar la reforma en la educación. Persiguen promocionar un cambio esencial en la educación y la sociedad por medio del cultivo del pensamiento crítico, dado que…

“Critical thinking is essential if we are to get to the root of our problems and develop reasonable solutions. After all, the quality of everything we do is determined by the quality of our thinking”

De acuerdo con ello,  se esfuerzan en integrar investigación y desarrollos teóricos, para diseñar y crear eventos y recursos de ayuda a los educadores, para la mejora de su docencia. Los materiales desarrollados incluyen libros, guias, videos y otros recursos de docencia y aprendizaje. La Fundación y el Centro para el Pensamiento Crítico esponsorizan anualmente una Conferencia Internacional sobre Pensamiento Crítico.

La propuesta del modelo de pensamiento crítico que proponen puede sintetizarse en la siguiente imagen, correspondiente a `’Las dimensiones fundamentales del Pensamiento Crítico’:

Algunos de los enlaces interesantes que proporcionan…

Mapa de conocimiento… ¿por qué pensamiento crítico?

Mapa de conocimiento:  ¿Por qué Pensamiento Crítico?, ¿bases conceptuales del pensamiento crítico?, ¿integración del pensamiento crítico en el curriculum?,… hacer ‘click’ sobre la imagen.

Introducción al Pensamiento Crítico y su integración en el Curriculum.

El pasado viernes dia 16 de marzo, invitado por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, tuve la oportunidad, y el placer, de compartir con compañeros de Derecho el seminario “Introducción al Pensamiento Crítico, Docencia, Aprendizaje y Rúbricas”.  Se pretendía: 1.- presentar el grupo interdisciplinar  creado recientemente  por  profesores de Derecho y del CICEI, en la Red Social ‘Sociedad y Tecnología‘, y que lleva por nombre ‘Pensamiento Crítico, Argumentación y Gestión de Debates’, 2.- explicar qué pretendemos (‘la introducción del pensamiento crítico en el curriculum universitario’, haciendo uso de una nueva pedagogía, una nueva forma de aprender, enseñar y evaluar);  3.- la necesidad de desarrollar nuevas habilidades superiores del pensamiento (niveles superiores de la Taxonomía de Bloom ‘revisada’), haciendo uso de un conjunto de ‘herramientas’ del pensamiento (‘Thinking Skills and Tools’); y 4 .- Explicar   un ejemplo de actividad de ‘Introducción del pensamiento crítico’ en la asignatura de ‘Ingeniería de la Información’, de la ETSII, aplicado a la “visión, análisis y evaluación de la película (guión incluido) ‘HOME.
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Como complemento a la  presentación correspondiente al mencionado seminario, se adjunta el mapa conceptual desarrollado a tal efecto.

CriticalThinking.org – Critical Thinking Model 1

Via Scoop.itPensamiento crítico y su integración en el Curriculum

Interesante  modelo interactivo online de ‘análisis y evaluación’ del pensamiento. Permite también aplicar dicho modelo a problemas de la vida real, con el consiguiente valor pedagógico. Avalado por ‘The Critical Thinking Community’ ( http://www.criticalthinking.org/ ).

Via www.criticalthinking.org

Resumen del Informe Horizon 2012 – Educación Universitaria

Via Scoop.itLa brecha de la complejidad
  Enrique Rubio: Siempre interesantes los Informes ‘Horizon’, se facilita aquí una buena  lectura estructurada y sintética, con la posibilidad de acceso directo, también, al Informe original.   Tema: Enseñanza Universitaria
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
Departamento de Proyectos Europeos
Marzo 2012
Via recursostic.educacion.es

Re-envisioning Modern Pedagogy: Educators as Curators

Via Scoop.itLa brecha de la complejidad

Enrique Rubio: muy buena presentación ( relevante, coherente, clara, rigurosa y práctica) acerca de un nuevo ‘rol’ para el profesor en la sociedad red (basada en el ‘networking’ y la sobreabundancia de información), que le permita desarrollar un proceso de enseñanza/aprendizaje acorde con  las nuevas competencias requeridas por parte de sus estudiantes (y también para si mismo), como ciudadanos y profesionales de una sociedad hiperconectada e interdependiente.   Presentation given at SXSWedu on March 6, 2012.   <- very nice work on curation process for teachers (JS)
Via www.slideshare.net